1 光与影教学内容分析是什么类型的资料？

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关键词：1 光与影教学内容分析

正文

《光与影》教学设计

任课教师:宋丽晶教学内容:小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时;教学目标:

知识与技能:知道什么是光源,初步了解影子产生的条件。

过程与方法:引导学生用对比的实验探究影子产生的条件。

情感态度与价值观:培养学生认真细致的观察习惯和态度。

教学重点难点:探究影子的产生

教学准备:

分组实验材料:手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子、卡纸等

教师演示材料:教学课件

教学过程:

(一)教学引入

1、手影戏观赏、介绍

师:我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演,想看吗?学生说:想。

请大家欣赏节目《逗趣》

播放视频《逗趣》

师:好看吗?剧中生动的动物和头像是什么?

如果学生说是手,我会问那手为什么是黑色的?对,那是手的影子。师:大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关?

生:光和物体

师:到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗?你们的猜测对吗?让我们带着这些问题,走进光与影的世界吧!

出示并板书课题:光与影(学生齐读课题)

(二)认识光源,奠定基础

1、师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫),它们会发光吗?

师:那些会自己发光?(电灯、太阳、萤火虫)

2、师总结梳理,揭示并课件出示“光源”概念:能自己发光的物体叫做光源。

3、师:我们生活中有很多物体可以成为光源,比如“手电筒打开后可以成为光源”,你能像老师这样举几个例子吗?——什么在什么时候可以成为光源?

(三)影子游戏,探究影子产生条件

过渡:有光源就能产生影子吗?(不能)还需要什么的条件?(物体、、、、、等)师:这只是我们的猜测,科学是讲究事实的,就要用实验来验证。

1、下面我们来做一个影子实验,我给大家准备了一些材料请看大屏幕:

课件出示实验材料:手电筒、魔方、卡纸、橡皮擦、瓶子(师逐一展示)

师:在各小组领取材料之前请同学们先小组交流:①做这个实验需要哪些材料?②怎样做这个实验?(让生交流2分钟左右)

师:大家讨论完了吗?现在请小组长上台领取材料和试验单,请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。

2、师:为了更好的完成实验我有点提示,请同学们先一起读读:课件出示温馨提示:

①、小组合作完成实验,注意轻拿轻放实验材料

②、边想边做。

③、仔细观察,认真填写实验单。

④、音乐停止活动结束。

始实验之前老师要关掉教室灯光。

3、师:现在开始实验。(学生实验时老师巡视指导,基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。)

4、现在请每小组汇报你们的实验结果。(请生说)

(1)、如果有小组汇报没有看到影子,老师要让学生说说怎么做的实验,让其他学生分析一下为什么不能看到影子,是不是缺少什么。(2)、指出实验中可能有的小组用的卡纸做背景墙,有的也可能用地板、墙面等做背景墙。强调像卡纸、墙面、桌面都可以称之为背景墙。小结影子产生的条件是:光源、物体和背景墙。学生齐读(板书:光源、物体、背景墙)

(四)总结

师:这三个条件中的物体只要是物体就可以产生影子吗?为什么?请你们带着这些问题下去后一起探讨,同学们科学的奥秘是无穷无尽的,让我们一起在科学的海洋里共同学习,共同进步。

(五)板书:1、光与影光源、物体、背景墙

资料摘要

1 光与影教学内容分析

1 光与影教学内容分析

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 光与影教学内容分析是什么类型的资料？

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