3 “贝”的故事教案1｜教案在线预览

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3 “贝”的故事教学目标【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。【过程与方法】认识形声字的规律,利用形声字的特点认识生字。【情感态度与价值观】通过学习,感受汉语言文字和中华文

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所属课文：3 “贝”的故事

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2026-03-28 19:47:36

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学校：高安市第七小学

3 “贝”的故事教案1

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关键词：3 “贝”的故事教案1

正文

3 “贝”的故事

教学目标

【知识技能】

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

【过程与方法】

认识形声字的规律,利用形声字的特点认识生字。

【情感态度与价值观】

通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

重点难点

【教学重点】

了解贝字的起源和字形字义特点。

【教学难点】

有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

第一课时

(一)谈话导入,激发兴趣

1.谈话:同学们,老师要考考你们的眼力和脑力,比比谁最快?找找相同点和不同点(出示三组带有“三点水”、“木”字旁和金字旁的字,让学生认读,进而总结三组字的特点。)

2.老师这儿还有一个字,猜猜看?你们认识吗?(出示“贝”字甲骨文图片。

导语:今天,老师就带大家走近“贝”,了解“贝”,讲讲“贝”的故事。(齐读课题:讲谁的故事?讲“贝”的什么?)

3.师:指导书写“贝”字(出示课件,板书“贝”,学生自主描红,在田字格中学写两个。)组词:贝壳。

联系课文,生字词语认读(随文识字)

1、师:甲骨文中的“贝”字长什么样子?(长得像贝壳) (出示:甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。)

(1)认读词语“甲骨文”。

(2)“拓展甲骨文知识?”拓展“日”和“月”字的甲骨文样式。

象形文字的特点:由图画文字演变而来,用来表示物体本来的意思。

2、一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。

3、孩子们,你们喜欢贝壳吗?(自由朗读课文第二自然段)

4、认识形声字

(1)贝壳的特点有哪些?(漂亮、珍贵,当作饰品戴在身上。举例:就像我们班左雪彤头上漂亮的发箍一样,把它当作饰品戴在头上。)

(2)它在古代有什么用途?(当作钱币)

(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。

(通过读词语,认读生字,理解字义)

(4)从这些字中,你最快记住了哪个字?怎么记的?

引导学生对“购”字,右边的半部分与“勾”字的读音与“购”字读音相近。

总结形声字特点:半边的字指的是这个字的本义,另一半的字的读音与整个字的读音相同或相近。

5、课堂拾“贝”

拓展:“赆”和“钴”两字,让学生猜猜字的读音、字义,课后根据部首查字法去查查两个字的意思,验证自己的猜测是否正确。

(三)课堂小结:孩子们,汉字的认字方法是不是可有趣呀?通过把一个字拆成两部分去猜读这个字的读音,了解这个字的意思。掌握了形声字这种识字方法的特点,我们可以认识更多的生字呢,你们又学到了一项识字本领哦。

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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