小数的加法和减法PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

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小数的加法和减法PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：小数的加法和减法PPT及课堂实录内容

正文

小数加减法第一课时

教学内容:课本第78、79页的例1、例2及相关内容。

教学目标:

1、自主探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,切实掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新知识的意识,同时感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点:自主探究小数加、减法的计算方法。

教学难点:理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知:

课件出示:1.2+0.4=()-0.7=()+6.4=()-2.3=()师:在计算一位小数加减法时要注意什么?

(小数点对齐,也就是相同数位要对齐;从右往左计算;得数能化简的要化简)

二、自主探究,合作交流

(一)联系实际,提出问题

1、师:小数在生活中的应用非常广泛,下面我们来看这样一道题。课件出示:超市的购物小票,一共有四种商品。

师:从这张购物小票上,你读到了哪些信息?(商品名称、单价、数量、总价、应付钱数、实付钱数......)

根据这些信息,你能提出什么数学问题?

2、学生提出问题,并说出算式,师板书(同时分类)

观察这些算式,你发现了什么?(都是小数加减法、一类是两位小数加减法,一类是位数不同的小数加减法)

今天我们继续研究小数的加减法,板书课题。

(二)迁移经验,探究加法算理

1、自主探究

师:面对这么多算式,我们该从哪个算式开始研究呢?大家有什么好想法?(从易到难,先研究两位小数的加法计算方法)

根据你们的经验,我们遇到新知识时通常会怎么做?(转化成旧知识再解决)

请同学们结合题目,独立计算这道题,算完和同桌说说你的想法。2、说清算理

请学生板演方法。

师:请这几位同学说说自己的想法。

你们的方法和他们一样吗?其他同学有什么看法?

第1种方法在笔算时要注意什么?为什么小数点要对齐?(因为,只有小数点对齐了,相同的数位才能对齐)为什么要相同数位上的数对齐呢?(只有相同数位上的数计算单位相同,对齐才能相加,即个位上的数都表示几个一,十位上的数表示几个十)

师板书:小数点要对齐相同数位要对齐

3、总结算法

课件出示:三道两位小数加法算式,要求用竖式计算。

学生计算后,课件出示错误的竖式,说清错在哪里?

(小数点没对齐;得数没加小数点;满十没进一;整数部分的0不可以去掉)

师:在笔算小数加法时,最关键的地方是什么?除此之外,计算时还要注意什么?(小数点对齐。从右往左计算,满十进一,得数要点小数点,一般要根据小数的性质化简)

(三)迁移延伸,巩固算法

1、合作探究:两位小数减法、位数不同的小数加减法

师:看来两位小数加法同学们都会算了,那么现在来研究稍微有难度的这几个算式。

先独立计算,再以小组为单位交流这些算式怎样算?并说清理由。2、小组展示,全班交流

师:哪一组来展示一下你们的计算过程?

小组代表展示完毕,其他小组同学提出问题,生生交流,说清算法和算理。

4、引导验算

师:得数正确吗?怎样检验?(验算)

3、联系知识,总结算法

4、引导比较,深化算理。

三、巩固练习:

四、课堂总结:同学们,这节课你们学习了什么?要注意什么?(小数的加减法,小数点要对齐也就是数位要对齐,小数的得数末尾的0可以省略。)

课件出示:小数加减法的计算方法小口诀。

资料摘要

小数的加法和减法PPT及课堂实录内容

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Q：小数的加法和减法PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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