15 大禹治水教学设计实例

《大禹治水》第一课时教学设计

嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学陈丽君

设计说明:

《大禹治水》是一篇古代神话故事,距今已很久远,学生对治水理解起来有一定的困难。本课重点学***禹为什么要治水,第一自然段着重在朗读上通过不断地朗读,让学生了解洪水经常泛滥,从而积累“淹没了田地”式的动宾短语。第二自然段着重讲述鲧治水,以“为什么治水”“怎样治水”“治水结果”的方式复述,为复述大禹治水做方法指导。本课教学中,根据低年级孩子的特点,创设多样情境,如字理识字、多媒体情境等,帮助学生突破难点,从而学好课文。教学目标:

1.认识“洪、毒”等11个生字,会写“洪、灾、难”,联系上下文了解“泛滥、灾难”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。积累“淹没了田地”式的动宾短语。

3.学习第一二自然段,了解大禹治水前的景象,会讲述大禹为什么要治水。

教学重点:1. 积累“淹没了田地”式的动宾短语。2.讲述大禹治水的原因。

课前准备:生字卡片,课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.小朋友们,我们来做个看图猜神话故事的游戏,我出图片,你们来喊出故事的名字?出示图片,生说。

出示“大禹治水”,这是我们今天要学习的古代神话故事,学生齐读课题。

2.谁治水?大禹做什么?(指导读好课题,明白词语成分)

3.师:让我们一起去了解一下大禹。简介大禹,出示图片介绍:传说是我国部落联盟的领袖,曾经带领百姓治理洪水,是为民造福的英雄。

师:大禹是位传说中的英雄,你觉得应该怎么读课题?指2名读。

4.齐读课题。读了课题你们有什么问题要问吗?(根据学生的回答提炼:大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?)

二、初读课文,整体感知

大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?要求:自由大声读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

交流大禹为什么要治水?

三、随文识字,聚焦原因

1.课文第一二自然段就是写了大禹为什么要治水?出示第一二自然段,自由读一读。

2.反馈:

▲聚焦第一自然段:洪水经常泛滥,人们生活痛苦极了。

师:洪水怎么泛滥呢,你能联系下文说一说吗?

(1)洪水直接导致的:淹没了田地冲毁了房屋(指名读、齐读)

(2)洪水间接导致的:毒蛇猛兽伤害牲畜和百姓。

认识“伤”,认读“伤害”

认识“蛇”和“兽”,出示字源图片,学生看、认识,师提示这是象形字。

师:课文中是怎么样的蛇?怎样的兽?再认读并理解词语“毒蛇、猛兽”

师:词语放到句子中,谁来读一读?(评)

让我们一起看看这洪水泛滥的场面:播放图片(视频),看了视频后,你有什么感受?(谈感受,读句子)

师引读:这么大的洪水,淹没了——,冲毁了——,毒蛇猛兽伤害——

引读中出示:“淹没了田地冲毁了房屋伤害了百姓和牲畜”

师:洪水会怎么泛滥?按照这样的结构形式说一说。)出示练说:()了() (预设:冲倒了树木、淹没了庄稼、伤害了动物

(3)这就是故事中说的“洪水”,点击变红——生接:泛滥。

(4)引读:去年洪水泛滥,大水冲毁了————-

今年洪水泛滥,大水冲毁了————

很多年过去了,洪水依旧泛滥——

这是就是故事中说的“洪水经常泛滥”,点击变红“经常”。

3.出示第二自然段

(1)出示第一句,引读

认识“灾难”并理解“灾难”

房子里着火了,是“灾”,“隹”表示鸟,又表示手,这只鸟被手抓住了,对鸟来说就是灾难。

认识“洪”,读“洪水”。

师:生字朋友放到句子中,你能读好吗?(指名读,齐读)

(2)这无数的灾难是什么?联系上文说(回读第一自然段)

(3)鲧去治水了,他是怎么治水的?结果怎么样呢?请自由读读第2自然段,用横线划出鲧治水的句子。同桌交流交流。

(4)交流

出示句子:当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。

指名读,猜猜什么是筑坝挡水?

结果怎样?洪水仍然没有消退。(教学词语:仍然消退)

指名读好句子,齐读。

(5)你能说说鲧治水的过程吗?(按“为什么治?怎么治?治的结果?”说)洪水给百姓带来了无数的灾难,大水——————必须治好它。当时————- 结果-------------(同桌讲—指名讲)

(6)你们讲得那么棒,相信你们能把第一二自然段读得很棒。

(7)鲧治理洪水没有成功,人们还是生活在灾难中,怪不得鲧的儿子大禹要继续治水呢!出示句子:他的儿子禹继续治水。教学“继续”

4.小结:孩子们,这节课我们讲了大禹为什么要治水?那是因为(指板书)洪水泛滥,带来了无数的灾难,鲧用筑坝挡水的办法治水,结果没有成功。

5.存疑:禹继续治水,又是怎么治的的呢?结果怎样呢?下节课我们再去讲这个故事。

五、复习巩固,指导书写

1.词语朋友从故事中跑出来了,你会读吗?

毒蛇猛兽伤害

仍然消退继续

洪水灾难

2.师:洪水是多么可怕的灾难啊?书写指导“洪灾难”

板书设计:

大禹治水

大禹治水

为什么治?洪水经常泛滥鲧筑坝挡水仍然没有消退

怎么治?

治的结果?