折线统计图优秀教学设计

折线统计图

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识折线统计图,理解折线统计图区别于条形统计图的特征。

(2)结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,回答实际问题;并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。

(3)能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。

2、过程与方法

(1)将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。

(2)通过观察、对比、分析、小组合作交流,共同讨论等学习方式体会和认识折线统计图的特点和作用,绘制折线统计图,在学生自主学习的基础上,掌握本课教学要求。

3、情感、态度和价值观

(1)经历数据的整理、分析与表示的过程,培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。

(2)应用生活实例进行学习和探究,使学生进一步感爱到统计的意义和价值,发展学生学习折线统计图的积极情感,增强学生的学习自信心。

教学重点:认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学难点:认识折线统计图的特征,一个单位长度表示一定的数量,正确描点,连线段。

教学过程:

一、创设情境,走进生活。

出示几张九寨沟风景区的图片,让学生欣赏,然后提问:出去旅游要考虑哪些问题?引导说出要考虑天气情况。出示平均气温的统计表。从表里看到了什么信息?(生答)这些信息能用我们学过的什么统计图表示?师:谁能说说统计表和条形统计图的作用。统计表能很快了解到具体的数据,条形统计图能很快比较出数据的多与少。

二、探究新知,强化技能

师:这些数据,除了用统计表和条形统计图表示以外,我们还可以用一种新的统计图来表示。

(一)集中观察实例,找出图形特点

1、条形——折线统计图的转化(出示课件)

2、揭示课题。这就是折线统计图.板书:折线统计图今天我们就一起来学习折线统计图的知识。

3、观察条形统计图与折线统计图在表示数量方式上的相同点和不同点。(出示:条形统计图和折线统计图的结比图)

(1)相同点:有标题和制作日期;横轴上的数据代表月份,纵轴都表示平均气温;(好眼力!)

(2)不同点:条形统计图是用直条来表示数量,折线统计图是用点来表示数量,然后把各点用线段顺次连接成折线。

(二)感知折线统计图的特点和作用。

1、初步感知。

(1)这幅统计图中,横轴表示?纵轴表示?

(2)每月的平均气温在这幅统计图上都找到吗? 谁来指着说一说。

(3)这幅统计图是通过什么来表示出每月的平均气温的?(板书:点:数量多少)

2、深入探究。

(1)哪月的平均气温最高?哪月最少?

(2)哪月到哪月的平均气温增加最快?哪月到哪月的平均气温增加最慢?

分析:回到前面的问题,在统计表中想知道平均气温增加最快的是哪年到哪年,是通过什么方法得出的?那现在能直观的看出来了吗?(通过线的陡度来看)

板书:平—不变

陡—快

(3)借助这幅统计图,体会一下整体变化情况。你是怎

么看出的?

让学生看整条线段,感受整体趋势。

你们是通过什么看出来的上升的趋势的?(板书:线)总结:通过折线的起伏,来反映出数量的增减变化。这正是这种统计图的特点,不仅能够看出数量多少,而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。(补充板书:增减变化)。

(三)画折线统计图。

小组内交流画折线统计图的方法,然后集体交流。抓住重点(根据数据描点,再顺次连线。)教师引导观察,再示范,然后学生完成。

三、感知生活中的折线统计图。

我们已经对折线统计图已经有了一定的认识,想想,生活中你还从哪儿见过折线统计图?(股市上、心电图……)四、课堂总结。

这节课你学了什么?学到了什么?