揠苗助长第二课时教学设计

《揠苗助长》教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字新词,理解课文内容,了解寓言的寓意。

2、能正确流利的读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

3、把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地一步一步做,不可急于求成。

【教学重难点】

重点:学会本课生字,积累本课词语。

难点:把握寓言中蕴含的道理,并能联系生活实际,做遵循事物发展规律的智者。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢听故事吗?听过寓言故事吗?听过哪些寓言故事呢? (坐井观天、我要的是葫芦)

2、那你知道什么叫寓言吗?

过渡:是呀!小故事藏着大道理,像这样的故事就是寓言。这节课,我们一起来学习一篇新的寓言故事,(出示课题“揠苗助长”)谁会读课题?揠,反复读几遍字音。伸出你们的小手跟老师一起书写课题,齐读课题。

二、初读课文:

1、认读本课生字。(课件出示五个生字)

过渡:为了帮助小朋友们读好这个故事,咱们先来认读几个生字。

jiāo chuǎn jiéjīnɡpí

焦喘截精疲

2、指导书写:筋、疲

3、认读词语:

过渡:刚刚我们认识的生字宝宝带着他的朋友来啦,看看你们认识他们吗?

焦急喘气一大截精疲力尽

4、游戏“青蛙跳伞”巩固词语。

三、初读课文

1、看视频,初步感知故事内容。

过渡:同学们真棒,为了奖励同学们,我请大家看一个动画片,但请同学们

边看视频边思考:揠苗助长是什么意思?

2、联系故事内容,说说课题是什意思?

过渡:现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。(出示:拔)揠就是拔的意思。谁能给寓言换个题目?齐读(拔苗助长),那么这个课题的意思就是:拔高禾苗,帮助它成长。

四、精读课文

(一)学习课文第一自然段,体会“焦急”

1、这个动画片被放在我们的课文里,想不想自己读读?请同学们自由朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?读完的同学可以看一下屏幕,思考横线上应该填什么?把你的答案和同桌相互交流。

2、这篇课文就是讲了这样一件事,那为什么禾苗都枯死了?这还得从农夫种下禾苗开始说起。指名读第一自然段,其他同学认真听,看看他种了禾苗后是怎样的心情?(读)

3、你体会到了农夫怎样的心情?(急)从文中的什么地方可以看的出来呢? (出示: 第一自然段)

4、谈体会:你们是从哪句话看出他很急的呢?(他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看)你能为“巴望”找个意思相近的朋友吗?(希望,盼望)。他巴望什么?(禾苗长高)。

5、还有一句话,可以看出农夫是看在眼里,急在心里。(出示:他在田边焦急地转来转去)你能为“焦急”找个意思相近的朋友吗?(着急)这句话中有一个ABAC的词语,它是?(转来转去)“转”是多音字,谁知道?谁能说说ABAC 词语有哪些?(指名)

6、指导朗读第一自然段。

(二)学习二、三自然段

过渡:是啊,农夫太焦急啦,他得想个办法帮他们长啊。他想到办法了吗?请用你(指名)的朗读告诉大家。(课件出示第二自然段)

1、他想到什么办法呢?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

2、体会筋疲力尽。

过渡:他从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。精疲力尽是什么意思?课件出示(形容非常疲劳,没有一点儿力气),请几位同学上台扮演农夫,体会筋疲力尽。他从中午一直忙到太阳落山,都在重复着同样的动作,难怪会累得筋

疲力尽。

3、让我们再一次把自己的感受送进句子读读。

4、农夫的心情怎么样?

过渡:看着自己想出来的办法,农夫的心情怎么样呢?请同学们默读课文的第三自然段。

在第三自然段里,农夫有哪些表现呢?(喘气)为什么?(干了一天的活,太累了)。师:农夫很累,心情怎样?(很高兴,很得意。)带着这种又累又高兴的心情读读这段吧!

(三)学习第四段:

农夫这样心急,结果怎样?谁来读一读最后一自然段?指导朗读第四段。1、讨论交流:禾苗为什么都枯死了?

小结:禾苗拔高了,根离开了地面,不能吸收水和地面的养分了,必定会枯死。要让禾苗长得快些,要靠禾苗本身的力量,人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等办法。

2、学了这个故事你明白了什么?

五、总结

做任何事情都不能急于求成,如果太着急,违反了事物发展的规律,反而会失败,反而坏事。

六、作业

1、回家把故事讲给你的爸爸妈妈听吧!

2、多搜集寓言故事来读一读。

七、板书设计:

揠苗助长

巴望:禾苗长高

办法:拔高禾苗

结果:禾苗枯死

急于求成,反而失败

《揠苗助长》教学反思

寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点,是学生们喜闻乐见的一种体载。它通过一个内容简短明白易懂的小故事,告诉我们一个深奥的道理。因此,课堂上如何结合“寓言”的特点,让学生能更好地学习课文并理解是非常重要的。

教学《揠苗助长》这则寓言时,首先,我从《揠苗助长》的课题着手,引导学生质疑:揠苗是什么意思?揠是什么意思呢?带着这些问题,我借助多媒体教学手段的辅助,来帮助学生有条理地理解文章内容。

其次,我引导学生抓住关键词句,如“巴望、焦急、转来转去、筋疲力尽、喘气、一大截”等,联系上下文来进一步理解课文的内容。通过分析人物的动作和心理活动,让学生做做动作,并联系学生的生活实际,引导学生在在说中理解、在读中感悟。例如:说说“巴望”还可以换成什么词语?做做“喘气”的样子……在理解“筋疲力尽”的时候,我让学生来做做揠苗人拔苗的动作,说说自己的感受,说说自己拔完苗会有什么感觉,什么样子,这样在形象的展示的同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解“筋疲力尽”了。

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此,理解寓意也是非常重要的。但是,对于二年级的学生而言,花长时间来说那些道理,显然是不合适的.在实际教学中我就紧紧扣住课题:《揠苗助长》这4个字,特别是“助”,抓住“那个人为什么要揠苗?怎么揠苗?结果怎么样?”这3个前后相关的问题,让学生在读文中明白揠苗人的“帮助”是起到了反作用,这都是因为他的帮助违反了禾苗的生长规律。