31 * 阿凡提的故事（剧本）PPT配套优秀教学设计内容

【内容简介】

这是一个剧本,共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过。即店主向喀孜老爷告商人欠债不还,商人辩解,指责店主敲诈。双方争执不下,请喀孜老爷判案。喀孜老爷接受了店主的贿银,贪赃枉法,判案不公。阿凡提路见不平,挺身而出,愿为商人辩护。第二幕讲故事的发展、结局。即阿凡提巧施妙计,以其之矛,攻其之盾,使喀孜老爷理屈词穷,无可奈何地做出公正的判决。这个故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为,赞扬了阿凡提的聪明与机智。

【设计理念】

利用读剧本、表演剧的形式,激发学生研读文本的热情,使学生在排演中,积极主动地学习、理解、运用语言,体会人物的思想感情,受到真善美的熏陶。

【教学目标】

1.辅导学生会认“兆、斥”等8个生字,积累好词佳句。

2.指导学生读懂课文,通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语,理解人物,体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。

3.引导学生分组表演并评议,强化对课文的理解,提升学生的语文素养。

【重点难点】

读懂课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人辩护的。

【教具准备】

1.根据课文插图制作表演用的道具。

2.制作多媒体课件《阿凡提》。

【教学时间】

2课时。

【教学设计】

第一课时

一、播放课件,激发学生参与的兴趣

1.出示课件:阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新疆独特的风光中。

2.交流:谈谈你所了解的阿凡提。

3.导入谈话:阿凡提是流传在我国新疆一带民间故事中的一个人物,他聪明机智,乐于助人,弘扬正义,是深受百姓爱戴的传奇人物。今天我们就根据这个剧本,演一演阿凡提的故事好吗?

二、小组合作学习,认真研究剧本

1.通读剧本。小组内自学,互查,认识生字,把课文读正确,读通顺。

2.研读剧本。

(1)理解重点词语:冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。

(2)讨论:商人为什么喊冤枉?店主是怎样算账的?他这样算账对吗,为什么?阿凡提是怎样施计谋的?喀孜老爷为什么会无可奈何?

3.读懂课文,说说课文的重要内容。

必须读明白以下几点:

(1)故事发生的时间、地点是什么?

(2)故事中有哪些人物?他们之间有什么联系?(结合课文插图,分别指认人物并说说图意。)

(3)这件事的起因、经过和结果各是什么?

4.研究人物。

(1)边读边分别画出表示人物语言、动作、神态的语句。

(2)通过描写人物的语言、动作、神态的语句,体会人物的内心世界。

(3)有感情、有表情地分角色朗读。

(4)说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。

(商人是一个被人敲诈的、无辜的外乡人,是一个让人同情的受害者。店主是一个为人歹毒、狡诈、欺弱怕强的恶人。喀孜老爷是一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的贪官。阿凡提是一个乐观善良、聪明机智、仗义执言、弘扬正义、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。)

第二课时

一、合作表演,深化对剧本的理解

1.学生利用道具,尽快进入角色。

2.排演课本剧,内化并运用语言。

(1)引导学生通过人物语言、动作、神态,表现人物的性格。(2)提示学生可以用剧本中的原话,也可以用自己的话表演。提倡根据剧情发展及人物的性格,自己创作语言及动作。

二、汇报表演,全班评议

(1)组织学生认真观看,再引导学生评议。可以从表演态度是否认真、努力,对人物理解是否正确,表演是否到位,是否反映出人物的性格等等方面评议。

(2)评出最佳表演奖。

三、巩固练习

1.认读8个生字。说说你是怎样记住这些字的。

2.用生字组词。

3.积累词语,补充词语花篮的空格。

4.课外阅读有关阿凡提的故事或其他民间传说故事