小池教学设计和教学实录

13荷叶圆圆

执教者:七星小学潘新蕾

教学目标:

1.通过形声字的特点和字理特点认识“珠”等5个字,会写“亮、机、朵”3个字。

2.通过想象、情境表演等方式体会小水珠、小青蛙对荷叶的喜爱之情,并能通过朗读表达喜爱之情。

3.整体感知课文内容,能正确连线。

4.能用()的,()的句式描写事物。

教学重点:目标1、2、3、4

教学难点:识记生字和想象类说话

课前准备:词卡、课件、午餐凳、头饰、田字格

课前准备:手指操

一、古诗揭题,学习第1段

1、出示古诗:你看,我们一(1)班的小朋友就是能干,这么短的时间就把这套手指操给学会了。作为奖励,潘老师给大伙带来了一首诗,请看大屏幕——(PPT:小池宋杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)师读,再来看一首。(PPT:晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。)我相信小朋友都已经发现了,这两首诗都是描写什么事物的——(荷花)。潘老师再告诉小朋友一个秘密,第二首古诗也是杨万里写的,同一个人面对荷花却写了两首不同的古诗,可见他对荷花荷叶的喜爱。

2、观看荷花视频:(PPT:播放荷花荷叶视频)你看,多美的荷池呀!荷花固然美丽,而荷叶也别有一番韵味呢。杨万里看到这一池荷叶,发出了这样的赞叹——(PPT:接天莲叶无穷碧),那么,你看到了会怎么说呢?

3、学习第一段:(PPT:出示第一段荷叶圆圆的,绿绿的)是呀,你们和课文的作者想的是一样的,你们真了不起!

(1)朗读训练:谁能有感情地来读一读?

(听着你的朗读,我似乎看到了荷叶的形状是圆圆的;

你让我看到了那绿绿的荷叶;你的声音让荷叶听得都醉了)(板贴荷叶,指导读好圆圆的,绿绿的2个关键词)

(2)全班齐读:让我们大家一起来夸赞这美丽的荷叶吧。

(3)句式训练:像这个句子这样的写法你会说么?(PPT:出示橘子、苹果、葡萄、头发、眼睛图)我先说橘子大大的,甜甜的。

4、揭示课题,齐读:你看,写话也没那么难是么?文章就是由一句一句这样的话构成的,今天,我们要学一篇有关荷叶的文章,这篇文章的作者是胡木仁。看我写课题,我在写的时候,请你仔细观察老师的笔顺规则。(师板书课题)让我们一起来读读课题吧。

二、初读课文,理清脉胳

1、自由读:仔细听,二年级的哥哥要告诉你一些阅读小提示(PPT播放阅读小提示1:小弟弟,小妹妹,你们好!我是你们二年级的哥哥,现在听我几个阅读小建议吧1.手捧书,背挺直,胸离桌子一拳头 2.课文中都有谁喜欢荷叶呢,请你用圆圈把它圈出来。3.读完一次站起来接着读第二次第三次,直到老师说停哦。好,开始吧!)

2、学习词语,边出示边板贴:(PPT播放音频:看到你们读得这么认真,我们来玩个游戏吧,等你读完词语就会有惊喜哦!)火车火车哪里开?

(小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿摇篮停机坪歌台凉伞躺在立在蹲在游来游去)注意打乱顺序。

3、读词语:你们优秀的表现让我们的大屏幕长出了一片圆圆的,绿绿的荷叶。让我们每个词语读两次。

4、句式训练:PPT ()喜欢荷叶刚才我们用笔圈出了谁喜欢荷叶,谁来说说?

(师相机板贴词卡)

PPT:()、()、()和()都喜欢荷叶。这么多的事物喜欢荷叶,你能用一句话把它们连起来说一说么?

5、学生板贴:是呀,它们都喜欢荷叶呢,在它们的眼里,荷叶变成了什么?老师这里有4张词卡,你能把它贴到相对应的位置么?

6、全班说句式:让我们看着黑板一起来说一说,小水珠说荷叶是我的摇篮,预备齐。(分四大组进行,一组一句)

三、学习第2自然段

1、(PPT:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”)看,谁来了?

2、学习生字“珠”:(PPT点击“珠”字变红)(师拿生字卡片“珠”)你是怎么记住这个字的?(形声字,王字旁在古代当做玉来讲,跟珠宝玉器有关)让我们一起读一读字卡后面的词语。

3、学习生字“摇”:在小水珠眼里,荷叶是什么?什么是摇篮?(PPT:摇篮图)你看,这就是摇篮,小宝宝睡的用手摇的。所以摇的部首是提手旁。(PPT 点击“摇”字变红)你能给它找个朋友么?

4、理解摇篮:荷叶怎么就会像摇篮一样呢?是呀,小水珠躺在荷叶上,阳光照在身上,风儿吹来,荷叶往左一摇又往右一摆,又往左又往右的所以小水珠就把荷叶当作了它的——摇篮。我们一起来读读小水珠说的这句话。(指导读好摇篮一词)

4、学习生字“躺、晶”:(PPT出示水珠荷叶图,“小水珠()在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛”),你看到了什么?(随机点击PPT补充出示“躺”)这句话中有两个新的生字宝宝,你记住了哪个字,是用什么方法记住的,和大家一起来分享一下你的识字好方法吧!

晶:三个日是加一加的方法,三日晶是编口诀的方法,组词法,三个日就是三个太阳,形容很亮很亮的字义理解法。

躺:(学习新部首身字旁,对比出示身和身字旁的区别。出示身的字理变化图。谁能给躺找个朋友?)是呀,你看“身”一开始的时候表示的意思是妊娠,也就是女子怀孕,你看,身字就像突起的腹部,后来慢慢地变成了现在这个样子。仔细观察,身作为部首后,有了什么变化?

5、体会小水珠舒适的心情:你觉得小水珠躺在像摇篮一样的荷叶上会是一种怎样的感觉?(舒服,闲适,悠然自得)午睡的时候我们在学校是趴在桌子上睡的,这和我们在家里躺在床上睡觉有什么不一样。(指导读好躺)

(PPT:出示对比图婴儿摇篮图)是呀,小水珠躺在荷叶上,多像婴儿躺在摇篮里啊!多舒服啊!谁愿意来当当小水珠?

4、指名读:小水珠可真喜欢这片荷叶啊,谁能读出这份喜爱之情?

5、齐读:让我们大家一起来读一读这一段话。

四、学习第4段

1、(PPT:播放青蛙的叫声)听,谁来了?

2、学习象声词:青蛙是怎么叫的?(呱呱),我们把这种形容声音的词叫什么?(象声词)你还知道哪些象声词?(喵喵,汪汪,咩咩……)

3、(PPT:小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。)

看,这是潘老师准备的青蛙头饰,谁想来当小青蛙?想扮演好小青蛙你得知道待会你要说什么,做什么动作。现在请你捧起语文书,大声读一读第四自然段,找一找答案吧。

4、交流:小青蛙要说什么?(荷叶是我的歌台)小青蛙要做什么动作?(蹲)

5、指名表演,师生配合:我来读旁白,你来做青蛙。

6、学习生字“唱”:小青蛙,你们开心么?你从哪个词看出小青蛙很开心?(歌唱或放声歌唱都行),你可真会读书。我们很开心就会唱歌,唱歌的时候嘴巴张

得大大的,你看,哪个字用到了嘴巴?(PPT:点击变红“唱”),右边是个昌,这又是一个——(形声字)。

7、齐读第四段:让我们45只小青蛙一起来放声歌唱吧!

五、学写生字

1、(PPT:播放“嗨,弟弟妹妹们,我又来了,刚才我看到你们这么棒的表现,情不自禁为你们竖起了大拇指,我相信接下来你们写的字也肯定很棒。”)(PPT 出示“亮、机、朵”3个生字):仔细观察电脑老师写字的笔顺哦。你发现这三个字都有一个共同的?几在3个字中长得一样么?

(亮是上中下结构,几在下方略扁;机的几要写得瘦窄;朵的几在上方要写得扁,特别提醒朵的第二笔是横折弯)

2、师范写,生写

(亮中间的秃宝盖刚好落在横中线上;机右边的几的竖撇落在竖中线上;朵下面的木的横在横中线下方一点点处起笔,往上倾斜,在横中线收笔。)

3、展示台上展示评价。

六、课堂结束语:

这一片圆圆的、绿绿的荷叶,让小水珠躺在那休息,让小青蛙情不自禁地放声歌唱,那么小蜻蜓和小鱼儿又会在荷叶上做什么呢?我们下节课再见!

板书设计:

13 荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞