和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计一等奖

和大人一起读

《狐狸和乌鸦》教学设计

教材分析:

“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点, “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式,激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们学习的文字越来越多, 内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面,阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口,是衔接幼小,与学前教育自然融合的安排。《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事,浅显易懂,生动有趣。尽可能不精讲。让孩子读故事、听故事、讲故事、演故事代替老师的讲解。分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学目标:

1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。

2.通过听读、自己读、和大人一起读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学重难点:

1. 通过听读、自己读、和大人一起读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

2.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学时间:1课时

教学准备:课件、头饰

教学过程:

一、设置悬念,激趣导入。

1.小朋友们喜欢读故事吗?今天老师请来了爸爸妈妈和我们一起读故事,高兴不高兴?好,让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。在读故事之前,老师从动物王国给大家请来了两个新朋友。来,和它们热情地打个招呼吧!

2.有一天,狐狸在森林里找吃的,他忽然看见一只乌鸦叼着一块肉站在树枝上,接下来它们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书课题并齐读课题。

二、朗读故事,整体感知。

1.老师范读,并示范读书姿势。

2.请小朋友们自己读故事,读准字音,读通句子,家长边听边指导。

3.刚才同学们读得可真认真,在你读书的时候遇到不认识的字是怎么做的?请同学说,老师归纳方法。

4.请一个同学到前面读,其他同学认真倾听,用笔适当作标记,读完后评价。

5.请家长和小朋友分自然段朗读。找一组到前面展示,家长和孩子互相评价。

三、研读重点,探究感悟。

刚才小朋友们在妈妈的陪伴下读得可真认真,接下来老师要考考大家:狐狸为了吃到那块肉,对乌鸦说了几次话?请你把狐狸说的话用直线画出来,把乌鸦的表现用虚线画出来。

1.交流狐狸第一次说的话。抓住关键字“您”,读出狐狸刻意的尊重。

我们先来看狐狸的第一次话。课件出示:“亲爱的乌鸦,您好吗?”

(1)谁愿意来读读?这只狐狸有礼貌吗?从哪些词可以看出来?(亲爱的、您)师范读,指名读、齐读。

(2)那乌鸦有什么反应?知不知道狐狸的诡计?(知道,所以没有回答)狡猾的狐狸第一招就失败了,但他放弃了吗?谁知道它又想出了什么主意?咱们继续看。

2.交流狐狸第二次说的话,抓住表情,指导朗读。

(1)课件出示狐狸的第二句话:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

狐狸说话时的表情是怎样的?(赔着笑脸)为什么要赔着笑脸说?他板着脸说行不行,为什么?乌鸦什么反应?

(2)教师相机点拨:狐狸想呀,是不是我刚才没有笑让乌鸦觉得我不真诚呢?这次我要笑着问候她的孩子,孩子是妈妈的宝贝,她一高兴准会开口回答我,乌鸦什么表现?(看了一眼,没有回答)

尽管只看了一眼,狐狸就已经偷着乐了。哈!到嘴的肉跑不了啦!

(3)创设情境读。孩子和家长互换角色表演读,注意语气、动作、表情,通过朗读把狐狸的那种讨好的语气读出来。

3.交流狐狸第三次说的话,抓住重音,指导朗读。

(1)课件出示狐狸的第三次话:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

(2)师:谁来读一读这句话?生个别读,这一段话是在夸赞乌鸦,要读出夸赞的语气,听老师范读,注意听哪些字音读得比较重。(真,唱),之所以这几个字要重读,是因为狐狸并不是真心的夸赞乌鸦,但是为了让乌鸦听上去是真的,才故意加重语音的,和家长互读,个别读,齐读,

哎呀,乌鸦听了狐狸的话非常得意,哇——刚一开口,肉就掉了下来。狐狸还继续欣赏乌鸦唱歌吗?

四、表演迁移,发展思维。

1、下面我们把这个有趣的故事演一演,可以根据课文内容自由想象,并加入一些动作、表情。先在下面和爸爸妈妈练习表演。

2、请两组上台来给我们大家表演。

五、练习说话,引出寓意

1、唉,乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。如果你在场,你怎样提醒乌鸦?你想对狐狸说什么?

2、从这个故事中,你明白了什么道理?

师:看来,同学们是不会上当受骗的。老师很高兴,送你们一句名言(课件出示)(“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。——莎士比亚”。)生一起读名言。

六、填亲子阅共读卡,并利用展台展示。

这个故事虽然短小, 却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。这篇课文就选自一本有名的寓言《伊索寓言》。

1.请同学们把这本故事书拿出来选择一篇继续和大人一起读一读。

1.一边读一边填亲子共读卡并展示。

七、结语

吉姆.崔利斯是美国最著名的亲子阅读专家,他撰写的《朗读手册》中写到:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不

会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。亲爱的家长朋友,让我们牵起孩子的手,与孩子一起分享读书的快乐,大声为孩子读书吧!让我们的孩子成为这世界上最富有的人。

板书设计:

和大人一起读

狐狸和乌鸦

听好话上当受骗