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6　我们家的男子汉教案2｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教案2

正文

人教版五年级语文下册

《我们家的男子汉》

教

学

设

计

执教人:李美燕二〇一八年四月

我们家的男子汉

王安忆

教学目标:

1.分析文中“男子汉”的形象。

2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

教学重、难点:

1.分析文中“男子汉”的形象。

2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

教学准备:PPT

教学课时:一课时

教学目标:

教学过程:

一、导入新课

1.教师导入:一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题) 2.介绍作者。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确:(出示幻灯片)

王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

二、自学课文,用你最喜欢的方式阅读全文,注意以下问题:

1.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

2.作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?

3. 本文结构和一般文章有何不同?

三、研读课文、品词赏句,细品男子汉气概:

1.阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?

要自己走

要自己买东西(对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。)

自己换橘子水(熟练——狂热,飞快努力地喝)

显示自己长大了,显示自己的成就。

①.探讨:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?

忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。

“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护。

②.“他对独立的要求”读后,你对男人、男子汉有些什么认识?

写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”,可以使人想见那挣扎的情态;写“他”“满头大汗地、耐心地等待”,可以想见在那炎热的下午,一个孩子在等着买橘子水的情状。

2.了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点有哪些?

坚强、可爱

男儿有泪不轻弹真到动情方流泪

3. 研读“他面对生活的挑战的沉着”这一部分思考下列问题:

①.这一部分写了哪几件事情?这一部分表现了“他”怎样的性格特点?

上托儿所和回安徽坦然面对生活挑战,沉着,刚强。

②.这一部分和前面四部分有着怎样的联系?

这一部分是前面两部分的延续,也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括,在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。

四、总结

文中的“男子汉”具有的性格特征是什么?

独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着、率真、真挚等等。

五、拓展延伸

出示课件:文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

六、布置作业:

你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?学习课文的写法,以“他真是个男子汉”为题写一段话

安全教育:集体活动时,遇到拥挤,要沉着冷静,保护好头、胸、腹部不被挤压。

七、板书设计:

独立的要求

不愿让人牵手

独立买东西

换橘子水

他的眼泪

坚强

有泪不轻弹

可爱

面对生活

托儿所(镇静)回老家勇敢成熟

资料摘要

6　我们家的男子汉教案2