资料摘要
西师版小学数学五年级下册 《分数与除法的关系》教学设计东坡小学 陈丽君教学目标：1、使学生理解两个数相除的商可以用分数来表示。 2、掌握分数与除法的关系。 3、培养学生的应用意识。 教学重难点：1、理解归纳分数与除法的关系。 2、用除法的意义理解分数表示商的意义。 教学过程： 一、复习引入1、把
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数的意义
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 57
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-20 19:53:00
- 来源学校
- 学校：眉山市东坡区东坡小学
分数的意义教案和学案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数的意义教案和学案内容
正文
西师版小学数学五年级下册 《分数与除法的关系》教学设计
东坡小学 陈丽君
教学目标：
1、使学生理解两个数相除的商可以用分数来表示。 2、掌握分数与除法的关系。 3、培养学生的应用意识。 教学重难点：
1、理解归纳分数与除法的关系。 2、用除法的意义理解分数表示商的意义。 教学过程： 一、复习引入
1、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？
（生答，师板书：）
2、美术课上老师把12张相同规格的纸平均分给4个小朋友： （1
）每人分得这些纸的几分之几？（板书） （2）每人分多少张？怎样列式 板书：12÷4=3（张）
3、小结：像这样的平均分（板书“平均分”）既可以用分数表示，还可以用除法计算。那你认为分数与除法之间有关系吗？ 4、揭示课题：
今天我们就一起来研究“分数与除法的关系”（板书课题）。 二、探索新知：
1
4
13
过渡：分数与除法有着怎样的关系。咱们接着往下分： （一）出示例题1：把一张纸，平均分给4人，每人分多少张？ 1、指名上台分一分，
2、每人分得多少张，怎样列式：（1÷
4=张） 3
、每人分得这张纸的几分之几？（）
4
、这两个是“”表示的意思一样吗？（课件演示） （二）出示例题2：
把三张相同规格的纸，平均分给4人，每人分多少张？ 1、每人分多少张？怎样列式：（板书3÷4= ）
2、到底每人分到多少张？请同学们拿出信封里的纸，分分看（学生操作，师巡视） 3、汇报交流： 4、课件演示：
①一张一张地分，每次分得张，3次共分得3
个张，也就是张 ②把三张纸叠在一起分，每人分得3
张纸的，每人分得张。 （板书：3÷
4=张） （三）出示例题3： 1、填表：
14
14
14
141
434
1
434
34
2、观察比较： 1÷
4= 3÷
4=
2÷
5=
25
14
344
4÷
7=
7
①从这些算式是，你有什么发现 ②用“相当于”描述分数与除法的关系
③如果用字母a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系还可以表示为：a÷
b=
④这里的b有什么特别要求。补充a÷
b=（b≠0） 三、练习：
1、在括号里填上合适的数。 3÷
9=
（（
） ）
ab
ab
1÷
6=
（（） ）
4
=（ ）÷（ ）
7
5（）=（ ）÷（ ） 7÷（ ）
= 1115
（ ）÷
6=
5
（）
N÷M
=
（
（）
（M≠0） ）
2、在（ ）里填上适当的分数。 7分数
=
（（（（
）米 ））克 ）
23分
=
（（）时 ）
）
平方千米 ）
53千克
=
30公顷
=
（（
四、全课小结：
学习了这一课，你有什么收获。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 19:53:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 57
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4139
来自：学校：眉山市东坡区东坡小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数的意义教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。