2 帽子和鸟窝名师教学设计2

车村一中六年级语文导学案

班级小组姓名

第一课时

【学习目标】

1.会认、会写本课生字,结合语境理解生词意思,积累词语。

2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容。

【知识拓展】

《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了《圣经》是怎样一部书,包含哪些内容,作者是谁,成书于何时,与犹太氏族的关系,犹太教与基督教的关系,希腊罗马文明与基督教的关系,耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问题。

作者简介:(美国)亨德里克·房龙,荷兰裔美国作家和历史学家。1882年1月14日生于荷兰鹿特丹。1902年只身赴美,入康奈尔大学,1905年获学士学位。1911年获德国慕尼黑大学博士学位。曾先后在美国几所大学任教,后来又从事记者、编辑和播音员等工作。1913年,出版第一部专著《荷兰共和国衰亡史》。1921年,《人类的故事》一书的出版,使他一举成名。他的著作主要是历史和传记,包括《宽容》、《美国史纲》、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》、《伦勃朗的人生苦旅》等。

【自学指导】

一读课文——整体感知

1、自由朗读课文,边读边画出生字新词,结合工具书,理解词语。要求:读准字音,读通课文。

2、标出自然段序号,学习并掌握本课的生字新词,和同桌互相纠错,交流在读和写生字上的注意要点。

3、从文中找出自己不理解的词语,联系上下文或查阅工具书加以理解。

4、思考课文讲了一件什么事?

5、完成自学检测。

【自学检测】

1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字

跋涉( ) 机轴() tōng kuī()赋税()胸脯()鹅luăn()石吓唬()

2、补充词语

气势长途武艺之勇

大惊仓皇追击大获

信守能干发抖

3、根据意思写词语.

:翻山越岭、趟水过河,指远距离地翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。

:形容气势凶猛。

:国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。

:形容发抖的样子。

:当,抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。

:失色,脸色变得苍白,失去了本色。形容极为惊恐的状态。

:慌慌张张地逃跑。

【合作探究】

二读课文-------深层感知

1、说一说:课文讲述了一件什么事情?

这篇课文讲述的是在三千年前的以色列,有一名叫的牧羊少年不仅,而且。在入侵的紧急关头,大卫拿杀死了非利士巨人,帮助以色列人取得了战争的胜利,大卫成了拯救民族的英雄。几年后,他当上了以色列的国王。

2、给课文分段,并概括段意。

第一部分(第自然段):写

第二部分(第自然段):写

第三部分(第自然段):写

3、在这个动人的故事中,作者为我们刻画了哪些人物形象?圈出课文中出现的主要人物,读读有关描写他们的语句,体会这些人物留给自己的印象。(在文中标出)

思路点拨:小组内分角色朗读课文,合作交流完成。

【知识梳理】

同学们,这节课我们初读了课文,不仅扫除了文字障碍,而且了解了故事的主要内容。下节课,我们再来继续学习课文,了解人物的表现,深人体会大卫的精神品质。

【当堂检测】

1、比一比,注音并组词。

脯()拔()挺()凯()

铺()犹()锐()铠()

2、我会关联词天填空。

1、我()年纪小,()我力气很大,我从来没有怕过什么。

2、()有一个以色列人能打败他,他们的军队()投降。

3、咱俩较量一下,看看飞鸟()吃我的肉()吃你的肉。

4、大卫()聪明机智,()正直勇敢。

5、()扫罗王提出了丰盛的奖赏,()没有人敢去应战。

第二课时

【学前反馈】(听写词语)

【学习目标】

1、仔细读课文,抓住文章的有关情节和重点句,在读中感悟人物形象。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

【自学指导】

大声朗读课文的重点段落,并思考合作探究里的题(先独学,再群学)

【合作探究】

三读课文-----赏析美点

1、品读第二段,本段对大卫进行了什么描写?表现出大卫是一个什么样的少年?本段运用了什么修辞方法?(在文中作批注)

思路点拨:齐读课文第二自然段,然后找出描写大卫的相关语句,在一旁写上自己的理解与感受,四人一小组,在组内展开交流。

2、第六段主要写什么?大卫和歌利亚的对话描写突出大卫什么精神?)

思路点拨:找出描写歌利亚及大卫与歌利亚对话的语句,进行品析。(在文中作批注) 3、品读课文第十自然段,迎”字表现了大卫什么样的精神面貌?“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫什么样的精神品质?这一段为我们刻画出了大卫的什么形象?(在文中作批注)

思路点拨:找出描写大卫的相关语句,多读几遍,同桌交流。

四读课文-- ---探究主旨

自由交流2个人物留给自己的印象。

大卫:

歌利亚:

【知识梳理】

武艺超群、狂妄嚣张的巨人歌利亚最终倒在了一位少年的弹弓下,这个聪明机智、正直勇敢的少年大卫用自己的智慧和勇气改变了以色列人的命运。这个动人的故事让我们深切地感受到了智慧与勇气的无穷力量。

【当堂检测】

按课文内容填空

1、在()的一个山坡上,坐着一位少年, (),两膝间夹着一把琴。他(),()。手指在琴弦上(),琴声()从他手指旁流淌,流过山坡,流进草地,()……身边,一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽,()!

2、歌利亚一步一步向大卫走来,(),两人的距离越来越近了。突然,大卫(),(),只听见嘭(pēnɡ)的一声, ()。歌利亚哇地惨叫一声,直挺挺地倒在地上死了。

【课后反思】