1 春夏秋冬ppt配用优秀获奖教案

《春夏秋冬》教学设计

教材解析

本课是部编版一年级下册识字单元第一课。本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。

第一课时

教学目标:

1通过看图、熟字比较加一加等方法,认识霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁; 2通过朗读,看图和动作演示等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

教学难点;让学生试着看图说句子。

教学重点;生字教学

教学过程:

一、歌曲“四季童谣”导入,学习“春、冬”

1.说一说歌曲中所歌唱的内容。儿歌中听到了什么

出示词语;春、夏、秋、冬(圆形彩色字卡)

2说一说喜欢什么季节?为什么?

3总结:时光老人有四个孩子,他们分别是春夏秋冬,今天我们就来和他们交交朋友。请同学们齐读课题

二、借助插图,自读课文读词识字

1一年四季中都有哪里美丽的景色呢,请你自己先来读一读课文,找出课文中描写四季不同景色的代表性词语。(学生初读课文)

2多媒体出示词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。借助拼音,小老师领读。拼读

3正音;指导生字读音。找一找重点易错读音。其中“风、霜”冬“后鼻韵母的音节。翘舌音的音节”春”教师领读重点字音。

4再找小老师领读。

5去掉拼音,采取多种形式读词(指名读,齐读,)

6认识秋霜

(1)出示字卡观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头”说一说识字方法。想一想还有哪些“雨字头”的字

(2)引导学生联系生活,呈现画面你见过霜吗?秋天的霜到底什么样呢?教师小结:寒冷的清晨,树叶上,车窗上,地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是霜。你还知道哪些描写霜的诗句?

(3)小结:霜常常在深秋出现,所以把它称为秋霜。

(4)出示字卡,巩固读音。再找同学来读一读这个字。(指名读)

三、出示图片动作演示,认读短语,巩固读音

1 看图说短语,既然你们都表现的这么好,老师就带领你们去欣赏一下美丽的风景你们看你能用书上的词语来形容一下吗?

2引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流;吹、落、降、飘)你能在春风这个词的后面加上一个表示动作的字吗?(多媒体显示春风-春风吹)

3引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

(1)识记“吹”字。让学生说一说吹的识字方法,做一做动作。(准备字卡)

(2)识记“落”字。结合动作夏雨是从天上掉下来。(指名读字卡,齐读)想一想夏天的雨除了落在荷花上还能落在哪?想一想还会有什么落下来?

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。讲解“降”的字理甲骨文:左边是一座土山,沿着山势向下走留下一串脚印。本义是指从高处向低处走。左边的山,后来就演变成偏旁“左耳刀”。

发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词(降落)。(指名读—齐读) (4)识记“飘”字。说一说识字方法。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是风的功劳。(凸显风字旁)

(5)回顾拍手读这些词语和短语。(春风-春风吹夏雨-夏雨落-秋霜-秋霜将冬雪-冬雪飘) 4.课间操(师生一边拍手,一边合作读)

师:什么吹?生;春风吹

师:什么落?生;夏雨落

师:什么将?生;秋霜降

师:什么飘?生;冬雪飘。

男生,女生问答读。

四观察图片,练习说话

(1)出示课文图画;大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,那老师带你们一起去欣赏一下春天美丽的景色。

(2)指导看图说话,练习句式请你观察一下,图上都画了什么?能用自己的话来说一说吗?我看到图上远处有(),近处有,左面有(),右面有()。

(3)出示新词语,指导正确认读。课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们找出来。齐读短语

(4)用上新词语说一句完整的话。如春天到了,小河边长出了绿绿的青草。

(5)延伸拓展,仿写词语,大自然中还有好多景色呢,你能用学着课文中的短语说一说吗如太阳照小河清大山高。

总结:同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多啊!