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14 小马过河多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河多媒体教学设计及其点评

正文

实践出真知

教学目标:

1.知识目标:认读生字词,理解相关的词语,积累新的词汇,并能在具体的语言环境中运用。

2.技能目标:通过研读课文,培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观:引导学生知道做事不仅要动脑筋思考,而且要勇于尝试,在实践中寻找答案。

教学重点:

1.知识目标:认读生字词,理解相关的词语,积累新的词汇,并能在具体的语言环境中运用。

2.技能目标:通过研读课文,培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

3.情感态度和价值观:引导学生知道做事不仅要动脑筋思考,而且要勇于尝试,在实践中寻找答案。

教学准备:

多媒体课件

导学流程:

一、谜语导入

1、世界有一果,被尊为果王。喜者爱其香,厌者怨其臭。

2、全身长满了铠甲,像个金黄的刺猬,有人夸它味道好,有人闻见捂鼻走。(榴莲)

3、有同学吃过榴莲吗?你们喜欢榴莲吗?

二、讲授新课

1、自由朗读课文,想想课文中出现了哪些小动物?用笔圈出来。

(老马、小马、老牛、松鼠)

过渡:这些小动物之间发生了什么有意思的故事呢?我们一起去看看。

2、小马在去磨坊的途中遇到了什么难题?

(一条小河挡住了它的去路。)

过渡:这个时候出现了老牛和松鼠,它们是怎么对小马说的呢?

3、用你喜欢的方式读4~~5自然段,用“——”画出老牛说的话,用“~~~”画出松鼠说的话。(指导朗读)过渡:听了老牛和松鼠的话。小马觉得很为难,不知道该怎么办,只好跑回去问妈妈。

4、妈妈是怎么说的呢?师生合作朗读第七自然段。

5、小马为什么难为情?为什么低下了头?

6、课件出示妈妈的话“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”

引读:妈妈的话让小马有了尝试的勇气,当它在一次来

到小河边,耳边又想起了妈妈的话……当它蹚过小河,来到一座大山前,不知道自己能不能过去,耳边又想起了妈妈的话……当它在以后的生活中遇到难题,不知道该怎么办时,耳边仿佛又听到妈妈说……

7、为什么同一条河,老牛和松鼠说的不一样?

(课件展示)

三、链接丛书

《酸的和甜的》

1、自由朗读文章,想想文中出现了哪些小动物?用笔圈出来。

(狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)

2、狐狸吃到葡萄了吗?

3、听了狐狸的话,小松鼠和小兔子是怎么想的?用你喜欢的方式读2~~3自然段,用“——”画出小松鼠心里想的,用“~~~”画出小兔子心里想的。

4、听了小松鼠、小兔子的话,小猴子是怎么做的呢?

过渡:小松鼠和小兔子看见小猴子吃的这么香,也忍不住尝了一颗,发现葡萄真甜!

5、狐狸为什么说葡萄是酸的?

6、为什么小猴子最先发现葡萄是甜的?

(亲自尝试)

四、提升主题、拓展延伸

1、通过这两个小故事,你学懂了什么?

2、你的生活中有没有这样的经历?

3、以后生活中,如果遇到这样的事你有什么话想对自己说?

五、板书设计

实践出真知

勤于思考

勇于尝试

六、布置作业(选做)

1、推荐阅读《两个铁球同时落地》。

2、亲自品尝榴莲的味道。

资料摘要

14 小马过河多媒体教学设计及其点评