8 彩色的梦国家获奖教案是什么类型的资料？

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8 彩色的梦国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦国家获奖教案

正文

《彩色的梦》教学设计

教学目标:

知识与技能:会读会写本课生字,积累新词。图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

过程与方法:理解儿歌,有感情朗读课文。仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的梦想是什么?

情感态度价值观:学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

教学重、难点:

重点:识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

难点:深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入。

出示本课词语,自由读一读

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛森林拉手结果苹果一般

1.指名读词语,纠正读错的字音。

2.全班齐读词语三遍。

今天我们继续来学习课文彩色的梦(板书课题,学生书空)二、初读儿歌,整体感知

1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。

2.边读边想,我用彩色铅笔画了一个什么样的梦呢?

3.指名分小节开火车读。

三、再读儿歌,理解文意

(一)品析第一节

1.引导:同学们,看图(出示各种彩色铅笔)都有什么颜色?“他们躺在铅笔盒里聊天,”铅笔会聊天吗?(不会,这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。(早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。)指导朗读。

(二)品析第二节

1.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

指导朗读,说说你想到的画面(神奇的感觉)

2.填词练习(破折号的读法)

绿得——(发)——(亮)

蓝得——(透)——(明)

红得——(耀)——(眼)

3、脚尖滑过的地方还会怎样呢?

出示图片,学生展开想象。填写卡片。

(三)品析第三节

1.彩色的梦里还有什么?

指导朗读,边读边想象画面:仿佛看到了什么?

2.出示课件“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

出示图片,你能说一说吗?

3.小屋的烟囱上,结一个草果般的太阳,又大——又红这幅图中,我们又看到了哪些景物?这里把太阳比作什么?你能仿写一句吗?(荷叶的怀里,躺一颗珍珠般的露珠,又大—又圆!)(太阳的手上,捧一个棉花糖般的云朵,又白—又轻!)

(四)评析第四节

1.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”理解“精灵”一词,用得好不好?

2.“我的彩色梦境里有些什么?”用“有……有……有……还有……”句式说话。(出示课件)(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

3.朗读指导,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

四、指导背诵儿歌。体会作者怎样的思想感情?

五、总结全文。

希望大家好好学习,学好本领,把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,生活因你而美丽!

六、拓展阅读:太阳,你是一个粉刷匠吗?

仿写两句。

资料摘要

8 彩色的梦国家获奖教案

8 彩色的梦国家获奖教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？