亡羊补牢名师课堂实录是什么类型的资料？

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亡羊补牢名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢名师课堂实录

正文

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.会认本篇课文中的10个生字,会写6个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1.会认本篇课文中的10个生字,会写6个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

能在读中悟出寓意,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学准备:教学课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、故事导入课题,揭示课题。

1、课件出示故事《叼着肉的狗》。学生读故事告诉人们什么道理?(做人不可太贪心。)

2、师小结:(课件呈现)通过一个简短的人们一个深刻的道理,这就是寓言。

3、齐读“寓言二则”,说说“寓言二则”是什么意思。

4、板书“亡羊补牢”,这是个成语,让我们一起来齐读一遍。(学生齐读)

5、这个成语中,你有不理解的子吗?(若有则让学生提出,鼓励学生回答;若没有,教师则提出“亡”、“牢”,让学生解释)。

二、检查生字认读:

1、出示会认字:(课件呈现)

寓则亡牢圈钻叼坊悔此

(1)多种方式认读。

(2)对照拼音每个生字读两遍。

三、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通课文,标出自然段序号。

2.用“——”画出自己喜欢的词语。

3.边读边想,课文主要讲了一件什么事?

学生活动:

(1)交流识记“会认”生字的方法。

(2)学生概括故事大意。

四、精读课文,理解内容

出示问题(课件):

1、第一次丢了羊之后,养羊人接受街坊的劝告了吗?

2、第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样? 学生活动,指导朗读(注意语气)。

五、深入理解,揭示寓意:

出示问题(课件):

1.养羊人两次丢羊原因一样吗?

2.不听别人的劝告是养羊人的缺点,那么养羊人身上有闪光点吗?

3.如果你是养羊人,你想对大家说些什么呢?

以上问题教师逐个引导,多鼓励,学生自然领悟寓意。

4.说一说:

在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?可以是自己身上发生的,也可以是发生在别人身上的。

六、指导生字书写:

1、课件出示“会写字”

亡牢钻

劝丢告

①观察字形,交流记忆妙法。

②引导讨论重点笔画的书写。

③学生练习写字,师巡视指导。

七、作业:

1、把这则寓言故事讲给家人听。

2、预习《揠苗助长》,想一想能从中明白什么道理。

板书设计:

亡羊补牢

亡牢钻

劝丢告

有问题及时解决

犯错误立马改正

教学反思:

本节课是我在学校教研组的安排下上的一节教研课。我亲切、谦和的教态赢得了老师们的赞许,同时对调动学生们的学习兴趣也起到了至关的重要。我非常满意的是学生们的表现,学习兴致高涨,参与意识强烈,发散思维活跃、学习效果良好。继而就本课书的教学,发表几点不成熟的见解:目标明确,方法落实;循环反复,螺旋深化;结合学生特点,识字任务完成较好,。这节课在识字处理上,结合课前预习,采用多种方法,效果良好。可是,在写字环节上,由于时间短,学生只说写字要领,未进行写字练习,写字书写指导较显仓促。写字这一重点完成不尽人意。教学无小事,更应关注细节,课后,一些听课老师向我指出课堂上我出现的问题,例如:课堂上提问面窄,朗读指导欠到位等等。这些只是老师给我提出的一点点,可能还有太多细节出现了纰漏,作为“当局者”的我也没有意识到,要想解决这个问题,最好的办法就是:悉心聆听、快速分析、及时指出。

人教版语文二年级下册第五单元

《亡羊补牢》教学设计

灵璧县实验学校邵建军2018、04

资料摘要

亡羊补牢名师课堂实录

亡羊补牢名师课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？