除法的竖式写法第二课时教学设计

《有余数的除法》教学设计

合面镇中心小学胡刚

一、教学内容西师版小学数学二年级下册第五单元P70例1、例2

二、教学目标

1、引导学生在具体的生活情境中认识除法竖式,体会除法竖式每一步的实际含义。

2、引导学生规范书写除法竖式,能用竖式计算表内除法。

3、培养学生的创造性思维和创新意识。

三、教学重点规范书写除法竖式,能用竖式计算表内除法。

四、教学难点理解除法竖式各部分的含义。

五、教学环节

谈话导入

五一节快到了,我们学校为每间教师办公室准备了一些鲜花和花瓶,一起欣赏一下,好不好?探究新知

(一)认识除法竖式(例1)。课件出示鲜花和花瓶。

1、引导学生观察例1图,问:从图中你发现了哪些数学信息?我们又能提出什么数学问题呢?生口答后,师出示关键问题:把12枝花,平均插在3个花瓶中,每个花瓶插几枝?

师问:你会列式解决吗?生列式解答。抽生说算式,师板书:12÷3=4(枝)。

师:你是怎样算出等于4的呢?(用乘法口诀三四十二算)。

2、认识除法竖式。

(1)师:我们知道加法、减法都可以用竖式计算,那除法也能用竖式进行计算吗?那今天我们就一起来研究除法竖式,好吗?揭示课题。

(2)初步感知除法竖式各部分的意义。

师:以前见到过除法竖式吗,谁知道除法竖式怎样写呢?引导学生尝试研究除法竖式的写法。抽生上台展示自己的除法竖式的写法。

师引导自学70页上除法竖式的写法。抽生汇报除法竖式的写法。

师明确讲解:除号的写法比较特殊,是一个像“厂”的符号。

师:被除数12要写在除号的下面,除数3呢就写在除号的左边,商4就写在除号的上面,对着个位写。

板书:4

3)12

师:把12枝花平均分在3个花瓶里,每瓶分4枝,那一共分掉了多少枝花,你是怎样算出来的(3×4=12枝),对一共分掉了3×4=12枝花,这分掉的12枝花在我们的除法竖式里也要表示出来呢,它就对着这个12的下面写。那一共有12枝花,分掉了12枝,结果怎样呢?(刚好分完,没有剩余)在竖式里就是12-12=0。师边说边完善竖式的板书。

4

3)12

1 2

师:这就是我们今天认识的除法竖式这个新朋友,它和我们以前学过的加法、减法竖式相同吗?哪儿不一样?

(3)弄清各部分的名称及意义。

师:对着横式看,这个12是什么,3是什么,4是什么?

生说名称师板书。

师:这两个12表示的意思一样吗?

师:下面的0又表示什么呢?

师:也就是一共有12枝花分掉了12枝,就刚好分完没有剩余,也就是还剩0枝。

(4)整体感知除法竖式写的步骤。

师:下面我们再一起来回顾一下除法竖式是怎样书写的。

师生共同回忆描述先写什么再写什么,课件演示竖式写的过程。

3、写答语。

4、刚才我们认识了除法竖式这个新朋友,你们学会了吗?打开书70页“试一试”,小试牛刀谁填得又对又快。抽生板演。

(二)理解商的位置。(课件出示例2图)

1、师:六一节快到了,猴王为小猴们准备了45个桃,每只小猴子分5个桃,这些桃可以分给几只小猴子?生列式解答45÷5=9(只)。

2、师:那用竖式怎样算呢,生在课堂本上算一算。抽生板演

3、请学生说一说怎样写除法竖式的。

4、师引导思考:除数9应该写在什么位置?为什么写在个位而不写在十位上?

小结:说得非常好,这里的9表示9个一,而不是9个十,所以只能对着个位写。板书:商写在个位上。

5、写答语。

巩固练习。

1、课堂活动1题,看横式写竖式。

刚才大家学习非常不错,下面我们来做一个找朋友的游戏,老师出示一个除法横式,你们快速地写出它的竖式朋友来,比一比谁能又快又漂亮,课件出示横式,生写竖式。

2、课堂活动2题。

刚才小朋友们表现很棒,下面小猴们想送给大家一些糖,先请你按要求分一分,谁来说一说有什么要求呢?按几种方法分?请你各用一个竖式表示出一种分法!全班一起理解题意,独立列式解答,全班交流订正。

师:如果每袋分7颗,你还能用竖式表示吗?试一试,可以和同桌讨论讨论。

四、课堂小结今天学习,你都有哪些收获?

师小结:今天我们认识了除法竖式这个新朋友,知道了它和其他竖式有很大的不同,希望同学们以后的数学学习中能更好的学习它、掌握它,好不好?。

板书

除法竖式的认识

12÷3=4(朵)45÷5=9(个)

4 …商9

除数…3)12 …被除数5)4 5

…3与4的积

0 0

答:每个花瓶插4朵。答:每只猴可以分9个桃。