整十、整百数的加减教案设计（一等奖）

《整十整百数的加减法口算》教案

教学目标:

1、培养学生提出问题能力,探索口算加减法方法。

2、在提出问题和解决问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

重难点:

整十整百数的进位加减法口算,鼓励算法多样化。

教学准备:

小黑板、卡片

教学过程:

一、情景导入

师:老师在文具店买了一支钢笔和一个书包。(出示实物)钢笔20元,书包30元,一共要多少钱呢?怎样列示?

生:20+30=

(师板书)

师:真聪明!怎样口算?

生1:20是2个十,30是3个十,2个十加3个十是5个十,就是50,20+30=50.

生2:个位相加,0+0=0,十位相加,2+3=5,所以20+30=50. 师:说的非常好。这几个加法怎样口算呢?

(板书:40+70= 46+30= )

生1:40是4个十,70是7个十,4个十加7个十是11个十,

就是110,所以40+70=110.

(板书:4个十+7个十=11个十

46可以分成40和6,40+30=70,70+6=76,所以46+30=76. (板书:40+30=70,70+6=76)

生2:个位相加,0+0=0,十位相加4+7=11,所以40+70=110. (板书:个:0+0=0 十:4+7=11)

个位相加,6+0=6,十位相加4+3=7,所以46+30=76.

(板书:个:0+6=6 十:4+3=7)

师:你的说法非常正确。今天老师不仅买了文具,还在大商场看中了几件大商品。

二、新课

1、提出问题。

(1)出示四种商品卡片。

电扇200元台灯360元裙子500元自行车800元(2)师:老师想买两件商品,猜一猜是哪两种?

生1:买一台电扇和一条裙子。

师:能提出一个数学问题吗?

生:买一台电扇和一条裙子,一共要多少钱?

师:谁再来猜一猜?

生2:。。。。。。

师:同学们思维真敏捷,提出了这么多的问题,老师也有两个问题。

2、解决问题。

(1)师:第一个问题(出示小黑板)

买一条裙子和一辆自行车共要多少钱?

师:怎么解决这个问题?

生:500+800=

(2)小组交流

师:这是几百加几百的加法,怎样口算呢?和你的同桌说一说你的口算方法。

生讨论。

师:谁来说一说你的方法?

生1:用计数器算。

生2:500是5个百,800是8个百,5个百加8个百是13个百,就是1300,500+800=1300.

生3:各位相加,0+0=0,十位相加,0+0=0,百位相加,5+8=13,所以500+800=1300.

(板书:1、5个百+8个百=13个百,就是1300. 2、个:0+0=0,十:0+0=0,百:5+8=13)

师:同学真聪明,解决了第一个问题,我们来看第二个问题。(出示小黑板)

买一个台灯和一辆自行车一共要多少钱?

怎样解决这个问题?

生:360+800=

师:怎样口算?和你的同桌说一说你的口算方法。

生讨论。

师:谁来说一说他的方法?

生1:用计数器算。

生2:360可以分成300和60,300+800=1100,1100+60=1160,所以360+800=1160.

(板书:300+800=1100,1100+60=1160)

生3:800是8个百,360是3个百和6个十,8个百加3个百是11个百,11个百是1100,6个十是60,11个百再加6个十是1160,所以360+800=1160.

(8个百+3个百=11个百,11个百+6个十=1160)

生4:个位相加,0+0=0,十位相加,6+0=6,百位相加,8+3=11,所以360+800=1160.

(板书:个:0+0=0,十:6+6=6,百:8+3=11)

生5:360是36个十,800是80个十,36个十加80个十是116个十,就是1160.

(板书:36个十+80个十=1160)

3、尝试练习

(1)师:同学这节课学的非常认真,两个问题都解决了,我们再来看两个问题,好吗?

第一个问题(出示小黑板)。

一条裙子比一台电扇便宜多少钱?

师:怎样解决?

生:500-200=

师:怎样口算?你有什么好的方法吗?

生1:500是5个百,200是2个百,5个百减2个百是3个百,就是300,所以500-200=300.

(板书:5个百—2个百=3个百)

生2:用计数器算。

生3:个位相减,0-0=0,十位相减,0-0=0,百位相减,5-2=3,所以500-200=300.

(板书:个:0-0=0,十:0-0=0,百:5-2=3)

(2)师:上一个问题大家解决的很好,看第二个问题。

一个台灯比一台电扇贵多少钱?

怎么解决?

生:360-200=(板书)

师:怎么口算?

生1:360是36个十,200是20个十,36个十减20个十是16个十,就是160.

(板书:36个十-20个十=16个十)

生2:360是3个百,6个十,200是2个百,3个百减2个百是1个百,1个百就是100,6个十是60,1个百再加6个十是160.

(板书:3个百-2个百+6个十=160)

生3:360可以分成300和60,300-200=100,100+60=160,所以360-200=160.

(板书:300-200=100,100+60=160)

生4:个位相减,0-0=0,6-0=6,3-2=1,360-200=160. (板书:个:0-0=0,十:6-0=6,百:3-2=1)

师:同学们今天学习的很认真,我们来做几个练习。

4、练一练

(1)课本54页1(小黑板)

说算理

(2)课本54页2(小黑板)

(3)课本54页3

后面的加法的答案必须在打中的环数的范围内。

思考:最小打几环?最大打几环?

最小打650环,根据题意,150+(500)=650,最大打680环,根据题意,150+(530)=680.括号中最小填500,最大填530. 5、数学游戏

三、小结

师:今天你又学会了什么?

生:我学会了口算三位数的加减法。

师:对,今天我们学习的内容就是口算加减法。(板题:口算加减法)

四、作业