万以上数的读法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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西师版小学数学四年级上册教案设计万以上数的读法(第二课时)教学内容课本第14—16页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点:掌握多位数的读法。难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程一、复习导入(

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所属课文：万以上数的读法

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2018-04-24 09:25:00

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学校：重庆市荣昌区荣隆镇中心小学

万以上数的读法教学设计(第一课时)

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关键词：万以上数的读法教学设计(第一课时)

正文

西师版小学数学四年级上册教案设计

万以上数的读法(第二课时)

教学内容

课本第14—16页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标

1、能够根据数级正确地读出多位数。

2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。

教学重难点

重点:掌握多位数的读法。

难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。

教学过程

一、复习导入(课件激趣引入)

让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题,板书课题:万以上数的读法。二、探索新知

1、教学例1。

出示例题。(课件)

(1)、读一读。

先让学生读一读

再教师范读

学生跟读,指定学生读和学生自由读

小结:26970000读作:二千六百九十七万

35651读作:三万五千六百五十一

4896000读作:四百八十九万六千

(2)、议一议。

让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生分组讨论,进行交流,引导学生归纳读法。

有两级的数的读法

1. 先读万级,再读个级。

2. 万级的数按照个级的读法来读,读完后加上“万”字。

3. 若个级上全是0,这些0都不读。

(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。

2、教学例2。

出示例题。(课件)

(1)、读一读。

让学生根据提示,读一读2050006和307000490这两个数。(采用个别读和全班齐读形式) (2)、试一试。

让学生尝试读2050006和307000490这两个数。

先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。

(3)学生分小组自由读例2的第三个数:1800020000

(4)、议一议。

让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读。

接着教师组织全班交流,引导学生归纳:

每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”

3、即时练习。

指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。

三、巩固练习

1、指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。

2、做游戏:用3个5和4个0按要求组成七位数,再读一读数。

(1)一个0都不读的数。

(2)只读一个0的数。

(3)读出两个0的数。

四、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?强调读法:

万以上数的读法

1. 从高位读起,一级一级地往下读。

2. 亿级和万级都按照个级的读法来读,读完后分别加上“亿”或“万”字。

3. 每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读出一个0。

五、布置作业

练习二第2、3、4题。

板书设计:

万以上数的读法

1. 从高位读起,一级一级地往下读。

2. 亿级和万级都按照个级的读法来读,读完后分别加上“亿”或“万”字。

3. 每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读出一个0。

重庆市荣昌区荣隆镇中心小学:谭朝琴2018年4月12日

关于本教案的常见问题

Q：万以上数的读法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《万以上数的读法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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