11 我是一只小虫子教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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11 我是一只小虫子教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：11 我是一只小虫子教学设计及课堂实录

正文

11、我是一只虫子

第一课时

学习目标:

1、认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”等3个字。

2、学习课文第一二自然段,能说出自己觉得有意思的地方。

教学过程:

一、看图读虫名,导入新课

1、出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图认读虫名(虫子的名字注音),重点读准“屎”。

2、揭示课题:今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。(板书课题,学生齐读课题)

3、设问过渡:当一只小虫子有意思吗?我们们赶快去读读课文吧!

二、初读课文,随文识字

1、请学生自由朗读课文,标出自然段,动笔圈画本课的生字,借助拼音把生字读准,把课文读正确、读通顺。

2、学生交流,整体感知:课文一共有几个自然段,你读后知道些什么?

3、引导学生随文认读生字。

(1)学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”。

①课件出示第二自然段(生字标注拼音),指名学生借助

拼音朗读。

②隐去拼音,指名朗读。

③认读生字词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

④读准多音字“泡”。

(2)课件出示第四自然段,学生认读生字“醒、晃、免费、列”。(步骤同上)

(3)课件出示第六自然段,学生认读生字“屎、撞、贪、脾、婶”。(步骤同上)

4、编顺口溜复现生字,学生巩固认读

屁股疼,小心跳;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟,免费列车到处跑。

早上醒,草叶儿晃;螳螂贪,屎壳郎撞;大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱

5、指导书写“屁、尿、屎”。

(1)出示田字格中的范字,引导学生发现左上包围的字的结构特点。

(2)回顾“底、原”的写法:左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展。老师范写,提示书写要点:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇画要写得伸展

(3)学生描红,练习书写。

(4)写字展示,评价反馈。重点评价左上包围的字,包围部分的撇画是否写得伸展。

三、理解课文第一、二自然段

1、教师引读:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说—(学生接读:

当一只小虫子,一点儿都不好。

2、指导学生读出问与答的语气。(板书:一点儿都不好)

3、学生默读课文第二自然段,边读边想:当一只虫子,有哪些不好呢?

4、学生交流,教师相机指导朗读。

(1)指导读句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

①想象:如果没看准地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?

(板书:被苍耳刺痛)

②指导朗读:“不然”后面要稍作停顿

(2)指导读句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

①想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反(板书:被狗尿淹得昏头昏脑)相机理解“昏头昏脑”。

②指导朗读:强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。

(3)指导读句子:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

①提问:毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?(板书:被小鸟吃掉)

②指导朗读:强调“没有谁”,“但”后稍停顿,突出语意的转折。

5、齐读第一二自然段。

四、作业布置

1、抄写本课生字。

2、预习下节内容。

板书设计:

11.我是一只小虫子被苍耳刺痛

一点儿都不好被狗尿淹得昏头昏脑被小鸟吃掉

资料摘要

11 我是一只小虫子教学设计及课堂实录

11 我是一只小虫子教学设计及课堂实录

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？