2.倍的认识教学评价实录｜教案在线预览

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《倍的认识》的教学设计教学目标:1、充分认识“倍”的概念。2、理解“一个数的几倍是多少”的含义。3、会应用倍数的知识解决简单的实际问题。教学重点:1、充分认识“倍”的概念。2、理解“一个数的几倍是多少”的含义。教学难点:1、理解“一个数的几倍是多少”的含义。2、会应用倍数的知识解决简单的实际问题。教

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所属课文：2.倍的认识

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2018-04-02 18:28:00

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学校：武定县东坡乡以赤达小学

2.倍的认识教学评价实录

未知

2018-04-02 18:28:00

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关键词：2.倍的认识教学评价实录

正文

《倍的认识》的教学设计

教学目标:

1、充分认识“倍”的概念。

2、理解“一个数的几倍是多少”的含义。

3、会应用倍数的知识解决简单的实际问题。

教学重点:

1、充分认识“倍”的概念。

2、理解“一个数的几倍是多少”的含义。

教学难点:

1、理解“一个数的几倍是多少”的含义。

2、会应用倍数的知识解决简单的实际问题。

教学过程:

一、复习导入

1、口算抢答,目的:复习乘法口诀。

2、提问同学们喜欢什么小动物?小动物喜欢吃什么?目的:激发学生兴趣。

师:那现在老师就来和同学们分享一下老师最喜欢的小动物,小白兔,小白兔喜欢吃萝卜,老师除了分享自己喜欢的小动物外,还给大家带来了一个新词“倍”。

二、新课探知

板书:倍的认识(全班齐读三遍)

出示课件p7

师:红萝卜2根,胡萝卜6根,但你们观察这6根胡萝卜老师是怎么

摆的?

学生:2根2根的摆在一起。

所以:我们可以说3个2,也可以说胡萝卜的个数是红萝卜的3倍。

师:同学们发现没有“倍”字出现了。“谁是谁的几倍。”下面请大家和老师一起来再复述两遍(加深理解)(板书:谁是谁的几倍)

师:我们再来看一下,下面这题你会说吗?请同学起来说一说。

出示课件p7

同学思考,点名回答,最后教师统一订正

(再说谁是谁的几倍的时候,一定要分清楚谁大谁小或谁多谁少,不能说反掉,列:红色正方形是蓝色园的几倍)

练一练:你会表示()个()吗?谁是谁的几倍呢?

出示课件p11

师:大家观察一下这道题你会用倍的知识来表述吗?

梨呢被老师两个两个的摆在一起,摆成了三堆,所以是3个2,那后面呢?你会说吗?请照样子说一说下面这题。

(在这题中也出现了“倍”字,几的几倍。)

小组活动:

请同学们分别用小棒摆一摆,说一说,完成填空。目的是加深学生对几的几倍的理解。

板书:几个几

几的几倍表示的数量相同

出示课件p12:

第一行三个笑脸,第二行6个笑脸。问第二行是第一行的几倍?

第二行是第一行的2倍也可以说:6是3的2倍

列式:6÷3=2

板书:A是B的多少倍是多少?列式:A÷B

出示课件p16

第一行有三个笑脸,第二行是第一行的2倍,问第二行有几个?也就是2个3,2个3用加法可以是:3+3=6 也可以用乘法2×3=6 得出结论:求A的B倍是多少,可以列式为:A×B

求B个A是多可以列式为::B×A

三、巩固练习

判断题

拍手游戏

四、课堂小结

今天你学到了什么?

A是B的多少倍是多少?列式:A÷B

求A的B倍是多少?

求B个A是多少?可以列式为:A×B 或B×A

关于本教案的常见问题

Q：2.倍的认识教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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