时、分、秒教学设计模板

时、分、秒教学设计

(第1课时)

执教:合师附小汤燕

教学内容:

西师版第四册第76例1及议一议、77页例2及试一试。

教学目标:

1、通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

2、在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。

3、在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度,并让学生养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点:认识秒针和时间单位时、分,理解1时=60分。

教学难点:理解建立1时(60分)及1分的时间概念。

教法:教师通过创设主题图情景,设置问题目标,引导学生主动探索,利用课件演示,帮助学生突破难点。

学法:同桌交流,小组合作,全班讨论等多种形式探索。

教学准备:

教师:多媒体课件,实物钟面教具一个,每小组题单1份。

学生:实物时钟学具,小字本

一、衔接迁移

播放儿歌《时间歌》。儿歌中说的是什么(钟表)。钟表的作用真不小。有了钟表,我们可以很好地掌握时间,因为时间与生活息息相关。(出示“嫦娥二号”在西昌卫星发射的场景图),看这幅图,齐读下面的文字介绍。找出时间单位,(年、月、日、时、分、秒)今天我们来认识时、分、秒。(板书课题:时、分、秒)。老师带来了老朋友钟面(出示钟面图),关于钟面,你

已经知道了些什么?

二、尝试探索与展示反馈

例1 (认识秒针和时间单位时、分,理解1时=60分)

(一)尝试探索

1、观察钟面,时针、分针、秒针有什么特点?

2、四人小组拨钟,合作探索下面问题

出示尝试探索目标练习题:

(1)钟面有( )个数字, 一共有( )个大格,每个大格里有()个小格,钟面上一共有()个小格。

(2)时针走1大格是( )时,时针走一圈是( )时。

(3)分针走1小格是( )分,分针走1大格是( )分,分针走1圈是( )分。

(4)时针走1大格,分针正好走()圈,是()小格,也就是()分,所以说1时=()分。

(二)展示反馈

1、学生展示反馈。

2、出示课件图:时针与分针转动的关系图,形像地理解1时=60分。

板书:时针走1大格,分针正好走1圈

1时 = 60分

时可用h表示,分可用min表示

例2: 1分的时间能做什么?(理解1分的时间概念)

(一)尝试探索

(出示情境图)

(1)由老师看时间,完成以下活动。(第①项全班完成,第②③项分组完成。)

①我1分大约从1数到……

②我的脉搏1分大约能跳……

③我1分大约呼吸……

(2)统计,并出示脉搏和呼吸的正常值范围图片,进行健康知识宣传:正常人的脉搏和心跳是一致的,1分钟60-100次。正常人的呼吸1分钟16-20次。

(二)展示反馈

1、(77页试一试)

(1) 1分大约击掌()次。(同桌互动)

(2)1分大约写字()个。(内容自己定,写在小字本上)

(3)1分大约跳( )下。(学生根据平时的跳绳练习回答。)

2、完成77页试一试。

三、导疑启思

指导学生看书:出示要求:

1、仔细阅读教材76-77页例1、例2

2、完成76页议一议

3、把你认为重要的词句勾画出来,并读一读。

4、在不明白的地方作上记号。

四、演练拓展

填空:

1、钟面上有3根针,分别是()、()、(),其中又细

又长的针叫()。

2、在钟面上,时针从7走到8的时间是()时。

3、分针从12走到4,要走()分。

4、我们学过的时间单位有()、()、()。

5 、1小时=()分。

五、全课小结:

通过这节课的学习,你学到了什么?你还有什么疑惑?

根据时间机动处理歌曲《时间像小马车》

板书设计

时分秒

时针走1大格,分针正好走1圈1时 = 60分

时可用h表示,分可用min表示