6　我们家的男子汉第一课时导学案

《我们家的男子汉》教学设计

教材简析:

《我们家的男子汉》是人教版小学语文五年级下册课文中的一篇选读课文,是作家王安忆的一篇写人的文章。主要从“成人的眼光”描述了一个孩子成长中的一些小事、趣事,表现男孩逐渐独立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我的性格特征。

文章以小标题的形式出现,分为三部分:开头交代了本文的写作对象,全文以第三人称“他”来描述。第二部分运用小标题的形式,文章语言细腻含蓄、生动鲜活。选材都来自于生活中细小、真实的事,通过具体的描写,塑造出了一个小男孩日渐成熟的形象。最后一部分是作者由衷地感叹,成长是一件多么奇妙的事啊~这也是全文的情感线索和基调,值得回味。

教学理念:

本文作者王安忆,作品富有个性,取材着眼点小,但蕴含深意。选择材料别具匠心,按性格特点以小标题的形式有序安排,清楚明了。语言简洁、平实、非常生活化、儿童化。但在本课教学中,学习重点指向“写作”,主要是学习作者布局谋篇的方法,学习作者是怎么围绕小标题,选取生活小事,表现人物个性的,同时也关注到富有特色的语言,使“理趣”与“情感”和谐共振。

教学目标:

1能发现文章以小标题形式组织材料的特点。

2学习作者选取生活中的典型小事,突现人物的性格特点,并能迁移运用,进行实践。

3学习生动风趣的语言,细腻的细节描写,会感受小男孩逐渐成长为一个小“男子汉”的过程及他逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

重难点:

请学生学着写写自己身边的小伙伴。加个标题,选用生活小事来表现他的性格特征,列在学习单上。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

板书男子汉,我们先来看看我们班的男子汉,(我们班的男子汉很活跃)。说到男子汉,我们会想到什么?顶天立地、敢作敢为、正直无私、胸怀宽广等等。今天,我们来学习王安忆笔下的《我们家的男子汉》。看一看和我们印象当中的男子汉有何不同?

作家简介:

王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

齐读小标题

二、初读课文,提出问题

1现在请快速默读课文,看看本文和我们以往学习的文章最大的不同是什么,(课文是以小标题的形式来呈现。

2齐读小标题

他对独立的要求

他的眼泪

他面对生活挑战的沉着

3“他”指谁,

三、细读课文,学习表达

(一)学习第一个小标题“他对独立的要求”

1标题中的关键词是——(板书“独立”,独立是男子汉应该有的一个特征。)默读这部分内容,概括地说一说作者选取了哪些事例来表现他的独立?

2学生答

不愿让人搀手

自己买东西

自己换橘子水

(指板书)这些生活中的小事,作者是怎样具体描写的呢,下面请再次默读这部分内容,找出关键语句,说说你的看法。

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

你从哪些词感受到的,

A“倔强”,体会生动的比喻传递的“他要独立”的信息。

B“挣扎”,从这个动作中你仿佛看到了一个怎样的男孩

(2)他攥着钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢~”营业员终于过来了,他脸色有点儿紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买„„”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔。

你找到的是这个片段,他自己买东西的场面。你关注到了哪些语句,

A关注“他”的神情的变化

从这段话中找出描写表情的词语“胆怯”、“有点儿紧张”、“勇敢”、“沮丧”词,体会作者的心情变化。(自尊心受伤)

B体悟“他”的语言特色

(3)他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便努力地喝橘子水,就是为了——

他对独立的渴望,达到了一种——可怕的狂热。再联系“满头大汗地、耐心地”等词交流,

师引:说得多好啊~同学们,就是这些小事让我们看到了他一点儿一点儿长大。

(二)自主研读另两个标题内容

小结过渡:同学们,我们刚才围绕标题,找关键词,概括事例,找关键词句来品读人物的个性,体会了到我们家男子汉身上的性格特征。我们就用这样的方法继续学习下面两块内容。

要求:

1默读这两块内容,圈圈画画,在书中空白处简单批注一下。

2学生自主学习。

(三)交流研读第二个标题内容:他的眼泪

师:标题的关键词是——(眼泪),眼泪能代表男子汉的形象吗,(好,先打个问号)作家选用了哪些事例

随生回答:眼泪(刚强)

不为小事哭

不为打针哭

不为挨打哭

师:哦,遇上这些事都不哭,那他的眼泪呢,我分明记得文中有这样的话:“他哭起来眼泪很多的。”这是一个医生的评语。那他的眼泪呢,

(关注“一忍再忍”,“把那泪珠儿拦在眼眶里打转”)像这样的眼泪可说是“坚强”的代名词了,同时将表格中的“眼泪”换为“坚强”,并添加“性格特征”。那文中像这样具体描写“他”眼泪的语句还有吗,

挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此,挨打时,他总是说“不痛,不痛”,甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久地笑,两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

(1)关注“哈哈大笑”、“很响亮很长久地笑”和“很大的泪珠”体会

(2)师点:作家用了一个特写镜头,“他”不哭,大笑,只是“泪珠滚落”,让我们怦然心动,好一个可爱的倔强男子汉~

2据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块手巾捂住了脸。

(1)关注“大笑”和“捂住了脸”体会

(2)他回忆起在上海的时光,动了真情流泪,但又不愿让别人看到,不愿表示自己的软弱。

小结:男儿有泪不轻弹,只是未到动情时。这就是我们家的男子汉。难怪王安忆这样感慨——回读:这就是我们家的男子汉。看着他一点点儿长大,实在是一件最最巧妙的事情。

(四)品读交流第三个标题内容:他面对生活挑战的沉着

1师:标题的关键词是——(“沉着”,理解词意)围绕“沉着”,作者又选用了哪些事例,

交流并板书: 沉着

上托儿所

去安徽

2是的,面对这些生活的挑战,他都坦然接受了。我们一起来关注他回安徽的事,其中有个镜头作者是这样写的:

他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地登着车厢,攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他,他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在济济的人群里了。

说说你品读后的想法,你看到了一个怎样的他,随着学生答,抓住动词:抓住窗框、登着车厢、攀上、推开、抓住、蹿进

这一系列的动作一气呵成,尽管内心是那么的不愿意,可他仍然坦然接受,动作是那么的果敢。这就是我们家的男子汉

四、学习迁移,尝试运用

我们也来学着写一写自己身边的小伙伴吧,家中的,班里的都行,根据他的特点加个标题,选择一些细小的事例来表现性格。

小结:同学们,这堂课我们和作家王安忆一起见证了我们家男子汉的成长,经历了这件最奇妙的事,也尝试着运用了这种最最奇妙的写法,真好~下课~

板书设计:

我们家的男子汉

独立

不愿让人搀手生活小事自己买东西个性自己换橘子水成长