1 吃水不忘挖井人教学设计(第二课时)

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:认识“忘”“挖”等13个生字,会写“主”“叫”等7个生字。

2.过程与方法:通过多种形式的朗读和合作探究,帮助学生正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

认识“忘”“挖”等13个生字,会写“主”“叫”等7个生字。教学难点:

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情;初步懂得饮水思源的道理。

授课教师:江润秋

第一课时

教学目标:

1.初步认识本课认字。通过多种形式的朗读和合作探究,帮助学生正确流利地朗读课文。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点:

重点:通过多种形式的朗读和合作探究,帮助学生正确流利地朗读课文。

难点:了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情;初步懂得饮水思源的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:谈话激趣,引入新课。

1.师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲,《我爱北京天安门》)

交流:你都听到了什么?从歌曲里知道了什么?

生:随意说。

2.师:这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。你们了解毛主席吗?(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程)人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业,是中华人民共和国的第一位领导人。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

3.导入:今天,就让我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看哪里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目;学生书空,教师领导课题。)

二、初读课文,自主学习

1.读题质疑:读了课文的题目,你有不认识的字吗?(认识生字:忘、

挖、井)

“你能根据题目提出几个问题吗?”

预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?

(2)为什么“吃水不忘挖井人?”

2.接下来,就让我们带着这几个问题,共同走进课文,来寻找它们的答案吧。

3.出示自读要求。

(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音,尽量把句子读通顺。

(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读的有正确又响亮,而且能记住它们。(教师巡视,边巡视边辅助学生理解词句。然后通过齐读、开火车读等方式,检查学生认读成果。) (3)以小组为单位进行自学。小组成员之间想一想、互相说一说,你认为课文讲了一件什么事?(教师巡视,边巡视边听一听同学们说的内容,对说的好的加以肯定,说的欠佳的加以纠正。)

三、检查自学。

1.(1)先检查认字。(PPT出示认字、有拼音——无拼音)

(2)分自然段朗读课文(个人读/同桌读/小组比赛读/男女生读/全班齐读)

(3)想一想,说一说:课文讲了一件什么事?

2.思考:我们之前提出的问题,哪些是可以回答的?

例如:“吃水人”是谁?——沙洲坝的村民们。

“挖井人”是谁?——毛主席带领战士和乡亲们

谁“不忘挖井人”?——沙洲坝的村民们(PPT)

你是从哪里知道的?——第三自然段。指名读,男女生齐读。

4.师:现在我们已经知道了“挖井人”和“吃水人”,可是老师还有一些疑问没有解开,不知道同学们愿不愿意帮帮老师呢?

生:愿意。

PPT:“为什么吃水不忘挖井人?”

“挖完井之后,又有什么事发生了?”

四、体会缺水困难和有了井之后的愉悦心情

1.出示“红井”图片:老师今天给小朋友们带来一幅图,大家看,这是什么?大家认识吗?(这是一口井)

师:没错,这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找到了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话,看看你能不能读的比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。(PPT:出示童谣)”

大家想一想,连洗手帕的水都没有了,那里是多么的干旱啊。

3.引导学生想象:当时的沙洲坝那么干旱,如果你当时生活在那里,你的生活会遇到哪些困难呢?

4.学生想象,讨论,自由汇报,教师给予及时性的评价。

5.指导学生有感情的朗读课文:现在让你带着这种很困难的感觉,再来读一读这句话,你想怎样读?

课件出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

(1)指名朗读,其他学生思考:这句话中,老师用红色单独标出来的词语“很远”说明了什么呢?你认为在去挑水的路途中可能会发生什么事呢?学生自由的说一说。

带着这种感受再读一遍这句话。

(2)启发学生用“因为……所以……”造句子。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了一口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?

7.过渡:今天,老师用衣服图片把这清澈的井水带来了,有人想亲口尝一尝吗?

(PPT出示)喝了这井水,你想说什么?——井水真甜呀!

喝了这井水,你想到了谁?——毛主席。

喝了这井水,你想对毛主席说些什么?——学生自由表述。8.指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读课文的第一和第二自然段。

五、体会人民对毛主席的怀念之情。

1.过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读课文第三自然段,根据课文内容回答问题)

(1)乡亲们做了一件什么事?

(2)看课文插图,石碑上刻着什么?

2.引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?(沙洲坝

的乡亲们)

3.出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

指导学生理解“时刻”这个词:当村民们每次去打水的时候、路过的时候,都会想起为乡亲们挖井的毛主席,所以用“时刻”这个词。

4.带着感情朗读这一自然段。(指名读/分组读/齐读)

5.PPT出示:饮水思源。请同学们根据自己对这个词的理解,说一说这个词的含义。进而引出情感的升华:吃水不忘挖井人=饮水思源。六、总结:

沙洲坝的乡亲们指导饮水要思源,要感恩。那孩子们,请你们想一想,在你们的生活中,都有谁关心你们,爱护你们呢?举手回答。

生答:爸爸妈妈/爷爷奶奶/姥姥姥爷……

师:他们都是怎样关心爱护我们的呢?

生:为我们做饭,给我们洗衣服,接送我们上学和放学……

师:同学们说的都非常好,(PPT出示:孩子蹒跚学步、妈妈教孩子学习、爸爸为儿子打伞可是自己的衣服却湿透了、一家人在一起做饭)父母对我们付出了太多的关心和爱护,我们要爱他们、感恩他们。爷爷奶奶/姥姥姥爷也都是照顾着我们的生活,对我们无微不至,所以我们也要孝顺他们。

除了亲人以外呢?还有谁值得我们感恩呢?

生:还有老师。

师:没错,老师教给我们知识和做人的道理,还关心我们的身体,所以我们也要感恩老师。

同学们,我们的生活中有那么多人层给过我们帮助和爱,我们要感恩。要记住“饮水思源”,“知恩感恩”。

好啦,现在请同学们说一说:通过今天的学习,自己都学会了什么呀? (学生自由表述,教师加以引导)

教师总结:老师相信通过今天的学习,同学们都会记得“饮水思源”“知恩感恩”。

七:作业:今天的作业是,回家向自己的爸爸妈妈说一声感谢,说一声“我爱你”,大家能不能做到?

生:能。

八、下课!

板书设计:

吃水不忘挖井人

挖井

毛主席———————村民们

立碑

饮水思源

知恩感恩