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西师大版:二年级数学下册《三位数的减法》教学设计知识与技能:1、让学生经历探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理。过程与方法:2、使学生在解决实际问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力。情感与态度3、
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三位数的减法教学目标
未知
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关键词：三位数的减法教学目标
正文
西师大版:二年级数学下册《三位数的减法》教学设计知识与技能:
1、让学生经历探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理。
过程与方法:
2、使学生在解决实际问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力。
情感与态度
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点:
能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点:
理解三位数减两、三位数(退位和不退位)的算理。
教学过程:
一、复习练笔
师:同学们,前面我们已经学习了两位数减两位数及几百几十减去几百几十的减法,我们先来复习一下。(黑板上板书练习题)
1、列竖式计算下面各题
87-43= 44 80-26=54 55-38=17 840-560=280 750-540=210
学生独立思考指名汇报计算结果,并说一说计算过程中要注意什么。
2、创设情境导入新课
师:同学们两位数减两位数的减法,几百几十减几百几十的减法大家学的不错。我们的好朋友小猪佩奇也学会了,但是今天小猪佩奇遇到了新的难题,他用以前的知识没有办法解决,小朋友们愿不愿意帮助佩奇解决难题呢?
二、探究新知
师:小猪佩奇要去买玩具,但是结账时他犯难了,我们一起去帮助一下他吧!
课件出示问题:猪妈妈给了佩奇340元钱,佩奇买小火箭花了120元,老板应该退给佩奇多少钱呢?
请学生展开小组讨论,思考解决办法,并进行小组汇报。
方法一:300元拿走100元,还剩下200元;40元拿走20元还剩20元,合起来就时220元。(课件上出示示意图)
方法二:用竖式计算
340—120=220(元)
3 4 0
—1 2 0
2 2 0
师:同学们,我们在列竖式进行计算时,应该要注意一些什么呢?
课件进行总结:减法竖式和加法竖式的列法相同,相同数位要对齐,从个位减起,计算到哪一位就把结果写在那一位的下面。
师:同学们真不错,帮助佩奇解决了一个难题,可是我们的佩奇遇到的难题可不止一个同学们我们继续看看佩奇还有什么困难吧!(课件出示问题)
佩奇的学校总共有876头小猪,其中有448头小猪出去春游了,那么学校里还剩下多少头小猪呢?
师:同学们,我们先分析一下,学校里本来有876头小猪,走了448头,问还剩下多少头,根据题意我们应该用:减法。
当学生发现个位不够减时,教师引导学生思考当两位数减两位数,个位不够减时,应该怎么办?
1.当个位上的数不够减时,就从十位上“退1当10”,记得要在十位上打一个点作为退位标志。
2.然后在计算十位时要减去退走的“1”
列算式为:876—448=428(头)
列竖式为:8 7 6
4 2 8
课堂小总结:
三位数的减法计算时,相同位数对齐,从个位开始计算,当个位不够减时,从十位上退1当作10,个位上加10后再计算,计算十位时要减去退走的1。
特别注意:要记得打上退位符号“∙”
师:同学们真棒,小猪佩奇的难题都解决了,那么你们今天的知识点掌握到了吗?这就是我们今天学习的三位数的减法,我们一起来做一个小练习巩固一下吧!
教材43页试一试。
三、小结
师:这节课你学到了什么?
五、板书设计
三位数减的减法(一)
340—120=220(元) 3 4 0 —1 2 0 2 2 0
876—448=428(头) 8 7 6
4 2 8
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