1 爱护集体荣誉优秀教学设计

我为集体添光彩

五年级下册第四单元第四课

罗明珠番禺万豪儒林小学

一、教学背景

《我为集体添光彩》是北师大版品德与生活五年级下册第四单元《我是小小主人翁》中的第四个主题活动。本次主题活动的目的是使学生认识到每个人的言行都会对集体产生影响;生活中能够用自己的实际行动为集体争光添彩。本次主题活动的重点是通过活动学生能够体验到自己的言行与集体的荣辱息息相关,形成集体责任感。难点是生活中能够结合自己的实际生活为集体争光添彩、维护集体的荣誉,自觉养成良好的行为习惯。

二、学情分析

通过前三个主题的学习,学生已经知道自己是班集体的一员,进行本次主题的学习符合学生的认知特点。根据五年级学生好奇心强、活泼好动的特点本次主题活动设计了看、讲、说、做、议、演等环节来激发学生的学习热情,进一步理解个人的言行与集体荣誉之间的密切联系,形成集体责任感。

三、教学目标

1、能够结合自己的生活经历说出自己与集体的故事,体会到每个人的言行都会对集体荣誉产生影响,形成对集体的责任感。

2、通过看、说、、写、演等方式与同伴交流,归纳出为集体争光添

彩的具体做法,生活中能用实际行动为集体添光彩。

3、认识到集体的进步需要大家共同争取,培养自己为集体争光的技能和情感。

四、教学重难点

教学重点

1、能够结合自己的生活经历说出自己为集体做过的事,体会到每个人的言行都会对集体荣誉产生影响,形成对集体的责任感。

2、能与同伴交流为集体争光添彩的具体做法。

教学难点

体会每一个人的言行都会对集体荣誉产生影响,生活中能用实际行动为集体添光彩。

五、教学准备

教师:收集资料制作课件和调查表。

学生:填写调查表,收集自、他人获奖的奖状或照片。

六、6活动时间1课时

七、教学过程

7.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】一、谈话引入,直入课题

据我了解,咱们班多次得过流动红旗,在座的每个人都曾经做过、而且正在做着为班集体添光彩的事。(板书课题《我为集体添光彩》)设计意图:开门见山直入主题目的是让学生明确本主题活动的内容。

活动2【活动】二、探究新知

活动一:晒晒我们的光彩瞬间

昨天老师布置了收集自己或他人为班级体添光彩的奖状(照片)等资料,你们都收集到了吗?那听说过晒微博、晒幸福吗?那我提议,今天就尝试一回,晒晒我们为班级争光添彩的事。

1、小组内互晒为班级体添光彩的事。

教师到各个小组倾听学生交流并给予指导、评价。

2、全班交流分享学生自己最值得骄傲的事。

过渡语:同学们请坐好,恭喜大家!知道我为什么祝贺大家,谁来猜猜?

A、学生发言

B、我的祝贺是因为你刚刚做了为班级争光添彩的事。上课坐姿端正、认真和同学交流、听老师的指挥真都是为班添光彩的事。

C、各组派代表分享为班级添光彩的事。

3、我的好办法。

PPT出示:有特长的同学可以凭借自己的特长为班级添光彩,可是我什么特长也没有,怎么办?

A、学生发言

B、教师引导、评价学生。

大到全校闻名,小到一句话、一个动作都是为班级添光彩。可见我们每个人的言行和班集体的荣誉是分不开的决定着我们个人的心情和集体的荣辱。不文明的言行就会让班集体形象受损。反之,美的

言行就会给集体争光添彩。

设计意图:讲学生自己的事,感知个人言行与集体荣辱之间的密切关系,体会班集体中的每个人的言行都会给集体的荣誉带来影响,树立为集体争光的自信心。形成对集体的责任感。

过渡语:你们都明白这个道理,真的吗?那我可要考考你们。

活动二、理解判断,加深印象。

PPT出示图片和文字。学生看图和文字用手势判断并说明原因。

1 图片见素材2 图片见素材

3 图片见素材4 图片见素材

5、每次考试都能得100分,但从不愿意教别人。

6、上课时不论老师在不在只要一有空闲我们就说话。

7、我早上一到校就把书包放下和同学打扫班级卫生。

8、王某某下课跑着下楼撞到同学却说“你没长眼啊”。

设计意图:加深学生对个人言行影响着集体的荣辱的理解,为学生归纳总结为集体添光彩的方法做铺垫。

过渡语:同学们表现得真好,过去做得好,现在也很出色,以后你打算从哪些方面为集体添光彩。

活动三、合作整理,继续为集体添光彩。

1、小组合作整理。

各小组选择一个方面(课堂上、升旗时、学习上课间、用餐、劳动、其他等)结合自己实际和课前准备,整理出为集体添光彩的具体做法,要求越具体越好。如:课间主动擦黑板不在教室里大声喧

哗……

(2)、确定汇报方式。(说唱演等)

2、各小组汇报整理结果。师生评价。

设计意图:本活动的设计目的一是培养学生的合作和整理能力,二是让学生通过活动能够深化理解日常的学习生活之中随时随地都能为集体添光彩,增强学生为班集体添光彩的信心,形成集体荣誉感。

过渡语:同学们都想继续为班级添光彩,既然你们找到了具体的办法,我想继续考考你们,敢迎接挑战们?

活动四、情境表演

1、PPT出示:

情境一:

两位同学上学途中遇到一位一手提比较重的东西另一只手拄着拐杖的老奶奶过马路,当时时间是7:45,到校时间是7:50.而且离学校还有一段路程。

情景二:

我是值日生,看见我最好的朋友没带红领巾。

2、指生读。

3、小组讨论交流;怎样解决真是个问题。(要求:两个情境各组任选其一进行)

4、以组为单位表演。师生评价

设计意图:生活性、活动性是品德与生活课程的两大特点。本活动的设计目的是为了更好地指导学生的生活。选取生活中常见的现象作为

情境表演内容,既能培养学生的合作、交流、表演等能力,还能够让学生处于如何抉择的两难之中,让学生学会面对实际问题不退缩、不躲避,积极想办法,初步形成自己的价值观。

活动3【活动】三、总结延伸

1、PPT出示:

小学生要做到孝父母尊老师爱同学乐助人

不打架不骂人不说谎不迟到坐姿端认真听

损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还

不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡

勤刷牙常理发文明语会使用为班级增光彩

2、我希望你们能够牢记这里面所说的为班级添光彩,相信你们个个都是好样的!

活动4【练习】四、作业

从今天开始记录自己每天所做的为班集体添光彩的事件。以后每周开一次总结表彰会。

八、板书设计:

我为集体添光彩

不文明受损

每个人言行班集体

美光彩

教学反思

优点:

1. 我为集体添光彩这一教学内容贴近学生生活。

2.教学突出体现了品德与生活(社会)学科的生活性、活动性的特点。

3.板书设计合理,体现了本次主题活动的重难点。

4.能够利用多媒体课件为教学内容服务。

不足:

1.课件播放环节有些浪费教学时间。

2.活动三合作整理,继续为集体添光彩环节的要求让学生来读、分析理解比较好,小组汇报形式应力求多样把对学生的个性发展培养落到教学的环节之中。

今后的教学实践中我将在备课环节上多下功夫,注意细节之处,把促进学生的发展作为教学的目标,更好的完成教学任务。