认识长方形和正方形名师教学设计1

长方形和正方形的认识

教学目标:

1、通过观察、交流、动手操作等活动,理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的合作探究过程中,发展空间观念,学会与他人合作、交流、并从中获得成功的体验。

教学重点:

长方形正方形的特征探究

教学难点:

理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学准备:PPT、长方形手工纸、正方形手工纸,三角尺、学习题单。一:导入

师:儿童节快到了,美羊羊想做一些卡片送给朋友,请孩子们观察观察,这些卡片是什么形状的?(PPT展示)

生:长方形或者正方形

师:有的同学说是长方形,有的说是正方形,看来意见不统一。究竟这张卡片是什么图形,那我们得知道长方形有哪些特征,正方形有哪些特征。今天就我让我们一起走进长方形和正方形的世界,去探究他们的奥秘。(板书课题)让我们一起读一读今天的课题吧!(长方形和正方形的认识)。

二:新授

(一)长方形特征的探究

1、讨论用那些方法探究长方形边和角的特征

师:老师为孩子们准备一些图形,请你拿出2号图形放在左上角,这是一个长方形。现在同桌讨论:你准备用什么方法找找这个长方形的边和角分别的特征。

师,看来孩子们已经想到办法了,谁愿意来说一说你想到什么办法。生:折、量(板书)

师:现在咱们就开始找找长方形的边和角分别有哪些特征并完成学习单1题。(完成后举手示意)

2、动手操作探究长方形的特征

师:谁来说说你有什么发现?

生:(边在投影仪上展示)如:四个角(边数边指)有两条边要长一些,有四条边,(出示PP4,)有两条边要短一些,(分别指出来)。师:观察的真仔细!

师:还有其他的发现吗?

生:四个角都是直角。

师:你怎么知道的它有四个直角?(引导孩子说出有直角三角形的直角去比一比,说清楚比的方法。板书四个角都是直角。表扬:真是个会想办法的孩子。)

师:刚才我们找到了长方形角的特征,它的边有什么特征呢?

生:两条长边一样长,两条短边一样长。

师:你是通过什么方法知道的?(生:量,并展示)

师:还有其他方法吗?

生:折(展示如何折)

师:这种办法怎样?

生:简单。

师:看来我们班上的孩子不仅会想办法,而且办法还挺多,掌声送给他。

3、介绍长方形的各部分名称

师:数学家们为了区分张方形的长边和短边,分别把长的条边叫长,短的边叫宽。那长方形有几条长,有几条宽呢?我们来看看长方形的两条长它们位置是怎样的?

生:相对的。

师:像这样的两条边叫做一组对边。孩子们找找长方形有几组对边?生:两组。

师:我想请一个孩子来找一找这两组对边。

师:现在我们来玩一个测验默契的游戏,谁愿意来测测和老师的默契程度?(请学生)游戏规则:我指长方形的一条长,你就指这条边的对边,听明白了吗?接下来同桌测默契程度。(同桌只拿一个长方形)师:刚才孩子们通过折、量找到了长方形的边和角的特征,老师通过移和量的办法找到了它的特征,请看大屏幕,我们找到的特征一样吗?

生:一样。

师:由此我们可以得出长方形有四条边,对边相等,四个角都是直角。(二)探究正方形的特征

1、探究正方形的特征

师:刚才我们找出了长方形的特征,现在你们能不能有类似的方法找找正方形的特征。请拿出3号图形,这是一个正方形,赶快找找它有什么特征吧!并完成学习提单2题

师:孩子们的速度真快,都找到了?谁愿意来说说?

生:它有四条边和四个角,四个角都是直角(说方法。)(板书:四个角都是直角)

师:还有其它特征吗?

生:四条边都相等。

师:你怎么知道的?

生:量四条边的长度。

师:还有其它办法吗?

生:折

师:怎么折?

生:对这。

师:这只能说明对边相等,如何证明邻边也相等?

生:折成两个大小相同的三角形。(展示)

3、介绍正方形边的名称。

师:由于正方形的四条边都相等,在数学上这四条边都叫边长。师:老师也对正方形的特征进行了探究,让我们一起来看看吧!

由此我们可以得出正方形的四条边相等,四个角都是直角。

(三)比较长方形和正方形特征的相同点、不同点。

师:孩子们再看看长方形和正方形有那些相同点,有哪些不同点?师:刚才我们通过折、量、比的方法探究出了长方形和正方形的特征,现在谁来说说长方形有哪些特征,正方形有哪些特征?

师:现在我们来看看美羊羊的卡片是长方形还是正方形?

(四)展示物体的面是长方形或正方形的图片

师:其实在我们的生活中有许多物体的面都是长方形或正方形。请看大屏幕黑板,方巾,数学书的封面,邮票的面)

三:实践活动,解决问题。

,1、不用测量()里填适当的数。

2、画一画,请在数学书P67页练习十三用喜欢的颜色在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

3、用小棒围一个长方形相框和一个正方形相框。

师:懒羊羊看到我们班上的小朋友这么能干,他想请大家帮帮忙,你们愿意吗?

要围成一个正方形至少要多少根同样长的小棒?

要围成一个长方形至少需要都少跟同样长的小棒?

4、拓展:

一个长方形减去一个角还剩下几个角?

四:课堂小结

孩子们愉快的四十分钟就要结束了,你有什么收获?

板书:长方形和正方形的认识

边角

长方形(图形)有四条边,对边相等四个角都是直角正方形(图形)四条边都相等四个角都是直角