3 一个接一个教学设计一等奖｜教案在线预览

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3、一个接一个教学目标设计知识目标:正确、流利地朗读课文。能力目标:了解词句的意思;说说相似的经历。情感目标:联系生活,体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点难点正确、流利地朗读课文,背诵课文;结合生活体验,和同学说一说相似的经历。教学过程设计第二课时一、复习旧知(一)出示生字、词语。1.指名读生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-30 11:15:00

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学校：凤山县县城第二小学

3 一个接一个教学设计一等奖

未知

2018-05-30 11:15:00

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关键词：3 一个接一个教学设计一等奖

正文

3、一个接一个

教学目标设计

知识目标:正确、流利地朗读课文。

能力目标:了解词句的意思;说说相似的经历。

情感目标:联系生活,体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点难点

正确、流利地朗读课文,背诵课文;结合生活体验,和同学说一说相似的经历。

教学过程设计

第二课时

一、复习旧知

(一)出示生字、词语。

1.指名读生字、词语。

2.齐读。

(二)谈话:文中的小朋友经历了哪三件事?

二、品读课文,分析课文

(一)学习第一小节。

过渡语:玩彩影子这件事在课文里哪里写到呢?

1. 齐读第一小节。

2. 这一小节里面,小作者在玩什么游戏呢?用笔画出她玩踩影子的句子。她们玩得怎么样?从哪儿看出来的?

3. 师:是呀,正玩得高兴,大人却叫“________”听到大人的叫声,孩子是怎么想的?

4. 孩子不高兴了吗?他又是怎么想的?

体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

5. 带着感情朗读第一小节。

(二)学习第二小节。

1. 自己读第二小节

2. 思考:正做着好梦的孩子又听见了什么?“他”一开始是怎么想的?然后又是怎么想的?

3. 指导读第二小节

(三)学习第三小节。

1. 自由读第三小节。

2. 指名读第三小节。

3. 思考:到了学校,他在玩什么游戏?正玩得开心呢又发生了什么?这时,他的心里怎么想的?后来又是怎么想的?体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

4. 指导朗读。

(四)学习第四小节。

1. 齐读第四小节。

2. 思考:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了

三、再读课文,深化理解

(一)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思

(二)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。生:是指一个又一个大人给“我”的命令。

生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。

四、布置作业

(一)朗读全诗。

(二)背诵全诗。

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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