11 葡萄沟教案评析

《葡萄沟》教学设计

黎雯

【教学目标】

1.知识与能力

(1)识记“沟坡”两个生字,理解“茂密”、五光十色”等词语和句子。

(2)有感情地朗读课文,了解葡萄沟好在哪里。

2.过程与方法

(1)运用多种方法感悟“梯田”,“茂密”等词语和句子。

(2)通过创设情境,让孩子们“走进”葡萄沟,去看,去想,去尝,从而深深感受到:葡萄沟真是个好地方!

3.情感态度价值观

(1)领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

(2)增强学生爱国之情,陶冶审美情趣。

【教学重点】

1.知道葡萄沟好在什么地方,并有感情朗读课文。

2.抓重点词句,感受葡萄沟的好。

【教学难点】

抓重点词句,感受葡萄沟的好。

【教学方法】运用自主学习、合作学习法、多样朗读法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。

【教学时数】共2课时,本课为第一课时

【课程资源】各类图片,葡萄、梯田的图片等

【教学准备】词语卡片、田字格、生字卡片、多媒体课件

【预习任务】

1.在地图上找出新疆、吐鲁番、葡萄沟,看看它们有什么关系。

2.收集有关葡萄沟的资料。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,走近葡萄园

师:老师带来一个我们学过的词(出示:葡萄)谁会念,请站起来念。(注意轻声)

谁能从形状、颜色或者味道来说说葡萄。

生:葡萄很甜。

师:我们可以说葡萄甜甜的。

生:葡萄很圆。

师:葡萄圆圆的。

生:葡萄红红的、美美的。

这样说我们的语言就更丰富、更美了。

有一个地方的葡萄也很美,是哪?(生:葡萄沟)课件出示课题,(黑板上贴课题)齐读。

1.认“沟”,组词。

出示“沟”

师:你知道有什么沟?

生:有山沟,有泥沟,有水沟,还有葡萄沟。

2.齐读课题。

二、整体感知,走进葡萄沟

1.检查预习

葡萄沟给你留下什么印象?指名回答

2.葡萄沟给作者也留下很好的印象,课文哪句话写了?请大家打开书,自由大声地朗读课文找一找。

出示:葡萄沟真是个好地方。

指导读:哪真是个好地方?(重读:葡萄沟)

葡萄沟怎么样?(重读:好地方)

3.这么好的葡萄沟在哪呢?

(1)出示:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。齐读

这里还有几个词语朋友呢!

(2)出示“新疆”“吐鲁番”“葡萄沟”

(3)认读生字“疆、鲁、番”

(4)了解地理位置:请大家再看一看地图,新疆在我国的西北部,新疆有个吐鲁番,吐鲁番里面又有一个葡萄沟。

这三个表示地名的词,老师为什么要从大到小写,根据地图说一说?(出示地图帮助理解)指名说

(5)我们在介绍自己位置的时候也是由大到小,谁来说说我们的位置?对,我们可以说:我是江西省-赣州市-白云小学的学生。

(6)齐读这句话

5.葡萄沟出产水果,都有什么呢?我们一起读一读。齐读

出示:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。

读完这句话，我们知道了葡萄沟—水果多。（贴板书：水果多）既然八九月份的葡萄已经成熟了，我们就去看看那的葡萄吧！

三、细读课文，欣赏葡萄园

（一）自由读第二自然段

来到葡萄沟让我们一起去看那的葡萄吧！

出示导学提示：用“”画出葡萄种在什么地方，用“﹏ ”画出描写葡萄枝叶的句子，用“”划出描写葡萄果实的句子。

（二）感受葡萄枝叶茂盛。

1.这么美的葡萄种在哪？（生：山坡的梯田）

2.出示：坡，认读。

（1）观察生字：什么结构什么旁?（左右结构提土旁）坡的左边是什么？（土字）和什么有关？（土）当它变成偏旁的时候改横为提，所以我们叫它：提土旁。

（2）教师范写：注意上留天下留地，左右不靠边。这个“坡”字,注意左窄右宽。

（3）学生书写：注意写字姿势，做到三个一。

4.“坡”还有很多个长得很像的兄弟呢!像这样字形相近的字,我们叫它:形近字。

你们能区分它们吗?

(1)出示:坡、破、披、波、玻。

(2)妈妈为了帮助我们区分,编了首儿歌,一起填一填。

妈妈告诉我,衣服别磨(破)。师:什么旁的破?生:石字旁的破

外面下着雨,雨衣身上(披)。师:什么旁的披?生:提手旁的披

儿时学古诗,红掌波清(波)。

我家在乡村,有个小土(坡)。

写完这儿歌,贴在(玻)璃上。

4.形近字有趣吗?梯田也很有趣,理解梯田这个词。

出示梯田图片,谁来说说你眼中的梯田。

师小结:一块比一块高,远远望去,就像一级一级的楼梯,所以称为(生:梯田)。

5.学方法

刚刚我们通过看图,知道了梯田的样子,这种方法就叫做看图悟词义。(贴板书:看图悟词义)

葡萄的枝叶长得怎么样,把你们刚才画的那句话读一读。指名读

出示:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

这个长句读的真好,我们一起读一读。

(1)理解茂密的枝叶

①刚刚我们学了看图悟词义,请你们结合这幅图用这种方法说说茂密的枝叶是什么样?(出示葡萄架的图片)②作者把茂密的枝叶比作了什么呢?请你们自由读第二句话。

出示:茂密的枝叶︱向四面展开,就像︱搭起了︱一个个︱绿色的凉棚。

炎热的夏天,我们来到这,是多么(生:凉快、凉爽),所以说这绿绿的叶子多么像一个(生:凉棚)啊!

让我们读出凉棚的美和心中的舒畅。齐读。

(三)感受葡萄长得好

1.师:葡萄的叶子长得这么美,那到了秋季,结出的葡萄长得怎么样?谁找到了写葡萄的句子,指名读-齐读

出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶地下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

2.读完这句话,我们知道了葡萄沟的葡萄怎么样?用一个字来概括。(引出“葡萄美”,贴板书:葡萄美) 3.葡萄这么多的颜色,课文中用一个什么词来形容呢? (五光十色)

我们还学过一个表示颜色多的词是什么?(五颜六色)这两个词有什么区别?我们先来看看什么叫五颜六色(出示公园里五颜六色的花)

再来看看什么叫五光十色的葡萄(出示葡萄的图片)师提示:在阳光的照射下,葡萄就会发光、发亮。很有光泽、很饱满、有水分、很美。真是(生:五光十色)多美啊!

作者用词是多么准确啊!让我们一起读出葡萄的美。

6.学方法

你看,通过比较近义词,我们理解了五光十色的意思。(贴板书:比较近义词)

7.大家真会学习,不仅理解了句子,还学到理解词的好方法。像这么美的句子,我们还要善于积累,把它背下来。

8.填空(出示这句话)

9.这么美的葡萄想吃吗?那我们一起去葡萄沟吧。

出示“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下嘴甜的葡萄,让你吃个够。”

(1)什么叫“吃个够”?(生:吃个饱,有多少吃多少) 所以,咱们说维吾尔族老乡(生:热情好客)认“维”“吾”字。

(2)理解“热情好客”

(3)教方法

有时候我们理解词语要联系上下文。用这个方法,我们就知道“热情好客”的意思。(贴板书:联系上下文)四、课堂小结,升华主题

今天这节课,我们知道理解词义的好方法方法有:联系上下文、看图悟词义。我们还要了解到葡萄沟真是个好地方!(课件)

,所以说葡萄沟真是个Array

好地方!

因为那水果多,葡萄美,老乡好。(指板书)当然葡萄沟的好还有很多(板书:省略号),大家可以查资料。

最后,要表扬大家这节课的表现也很(生:好)

【课后作业】

葡萄沟的好还有很多,课后可以查资料了解。【板书设计】

11、葡萄沟

水果多葡萄美老乡好 看图悟词义比较近义词联系上下文