①贺年片课件配套优秀公开课教案设计

《贺年片》教学设计

樊仙玲

教材分析:

本文是一首儿童诗,写出了“我”从大自然中受到的启迪,抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对我的祝愿——祝愿我快乐地茁壮成长;第二节写蓝天对我的希望——希望我展开理想的翅膀飞翔;第三节写大海对我的嘱托——嘱托我勇敢地迎接生活的挑战,做一个成功者;第四节写太阳对我的期盼——期盼我长大为祖国贡献力量。

教学目标:

1.知识目标:

认读9个生字,会写8个生字。

2.能力目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)背诵课文。

(3)在朗读中理解岁月的更替,体会我对大自然、对祖国的热爱。

3.思想熏陶:

学会热爱自然,热爱生活,珍惜时光,做一个有用之人。

教学重点:

认读9个生字,会写8个生字。

教学难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

2.突破方法:抓关键词句,启发学生展开想象,感受诗歌所表达的

情感。

教学资源:

1.课件:幻灯片制作的贺卡,贺卡上有田字格,有祝福语,用来指导学生写字,进行课堂拓展。

2.贺年卡:市场上能买到的几种贺年卡,让学生认识。

3.自制卡片:分别是“树叶、白云、贝壳、太阳”的形状,用来引导学生理解关键词句,感受诗歌所表达的情感。

课时划分:

两课时

第一课时

教学内容:

1.引导学生认读9个生字,会写8个生字。

2.指导学生正确地朗读课文。

学习目标:

1.认读9个生字,会写8个生字。

2.正确地朗读课文。

教学思路:

出示实物,谈话导入→初读课文,整体感知→学习生字,读文巩固→总结本节课所学内容→拓展训练,合作读书→布置作业

教学过程:

一、导入:

1.出示几张贺年卡。

2.同学们告诉老师:这是什么?什么时候用它,用来干什么?

(贺年卡,过年用,用来祝贺新年的。)

3.对,这些贺年卡是从邮局买的,今天,我们要学一篇新的课文:贺年片。(板书课题)

设计意图:通过实物,让学生认识贺年卡,从而拉近学生与文本的距离,为两者的对话、交流奠定基础。

二、新授:

(一)初读课文:

1.生自由读课文。

2.画出生字词。

3.讲讲课文内容。(按小节讲)

第一小节:森林送我绿色的贺年片。

第二小节:蓝天送我白色的贺年片。

第三小节:大海送我蓝色的贺年片。

第四小节:太阳送我红色的贺年片。

设计意图:通过初读,可以让学生整体感知课文内容,逐步渗透课内预习,为课外预习积累经验。

(二)学习生字,再读课文。

1.出示生字词。

(1)学生交流画出的生字词,互相纠正读音。

(2)出示本文要求认读的生字词。

bìlǜhuàn chìɡēzhǔfùhuòzhìhuì

碧绿呼唤翅膀鸽子嘱咐收获智慧hèsēn zhùchuán yínɡxīwànɡ贺年片森林祝愿小船迎着希望2.提醒注意:

后鼻韵母:欢迎的(迎)

前鼻韵母:呼唤的(唤)

翘舌音:祝愿的(祝)翅膀的(翅)嘱咐的(嘱)智慧的(智)

其他:碧绿鸽子嘱咐获得希望

3.生自由拼读。

4.组词认识生字。

(1)学生交流组词,巩固认读生字。

(2)在课文中找一找,填一填,读一读。

(碧绿)的树叶(欢乐)的歌(洁白)的云朵(飞翔)的白鸽(蓝色)的贝壳(亲爱)的祖国5.出示带有生字的句子测读:

6.同桌互查:从字、词、句中选择检查,识字正音。

7.自由读课文,要求读正确。

8.指名读课文,检查效果。

设计意图:通过引导,让学生运用已经学过的多种方法认读生字,既达到了认读要求,又体现了随文识字的理念。

三、总结:

这节课,我们通过自己的努力,认识了生字,读准了课文,有的同学已经把课文读得非常通顺。下节课,我们还要再读课文,看看谁的收获最大。

四、拓展训练:

四人一组,合作读书。自己提要求,把课文读准、读通,形式不限。

五、布置作业:

给爸爸、妈妈读《贺年片》这首诗,听听他们的评价。

附:板书设计

()的树叶()的歌()的云朵

()的白鸽()的贝壳()的祖国

第二课时

教学内容:

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生背诵课文。

3.引导学生体会我对大自然、对祖国的热爱。

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

3.体会我对大自然、对祖国的热爱。

教学思路:

提问、谈话导入→品读感悟,理解词句→总结,引导背诵→书写生字,拓展诗句→布置作业,课外延伸

教学过程:

一、提问、谈话导入:

1.提问:小朋友,读了《贺年片》这首诗,你们一共收到几张贺年片?(四张)

2.追问:这些贺年片是什么样的?里面藏着什么美好的心愿呢?

3.导入:这节课,我们好好读读课文,你一定会发现其中的秘密。

设计意图:通过提问、谈话,激发学生的学习兴趣。

二、新授:

(一)品味第一节。

1.生自由朗读第一小节。

2.交流汇报:

谁送的什么样的贺年片?(板书:森林碧绿的树叶)

3.指导读词语:碧绿

很绿很绿多漂亮啊!浓浓的绿色多美啊!

4.引导理解词语:祝愿

森林不仅送来碧绿的树叶,还藏着它美好的心愿和祝福呢!(出示写有词语“祝愿”的树叶卡片)祝愿什么?想象:你就是碧绿的小树叶,

你会欢乐地唱着什么歌?

5.指导感情朗读:听着欢快的歌曲,健康快乐的成长,让我们再快乐地读读。(全班配乐齐读第一小节)

(二)品读第二节。

1.生自由朗读第二小节。

2.汇报交流:谁送的什么样的贺年片?(板书:蓝天洁白的云朵)

3.引导理解:洁白

很白很白,一尘不染,多漂亮!

4.引导学生做动作理解:呼唤

听,蓝天在——(出示写有词语“呼唤”的白云卡片)呼唤什么? (指名回答)你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。想象:有了白云做翅膀,你会飞到哪里去,干什么?

5.指导感情朗读:深情地呼唤。(全班齐读第二小节)

(三)自学第三、四节。

自学后个体展示。

1.第三小节,收到这枚蓝色的贝壳,可别忘了大海的——(出示写有词语“嘱咐”的贝壳卡片)怕你忘了,大海可是反复的叮咛,特别细心哦!

指导感情朗读:真诚地嘱咐。(全班齐读第三小节)

2.第四小节,(出示写有词语“希望”的太阳卡片)——这里面有着什么美好的心愿?希望什么?这闪烁的红霞寄托着祖国妈妈的希望啊!

指导感情朗读:殷切地希望。(全班齐读第四小节)

设计意图:通过引导学生采用不同的方法理解诗歌,且在充分的朗读中全面调动学生的感官以达到感悟语言,积累运用语言,体现个性化阅读的目的。

三、总结:

1.孩子们,你们今天收到了漂亮的贺年片,还有美好的祝愿,真是幸福啊!让我们美滋滋地再读一读这首诗吧。

2.背诵。引导学生背诵课文。(利用板书,在音乐声中进行)设计意图:利用板书、音乐等教学用具,引导学生朗读课文、背诵课文,并将主体课文与“语文天地”内容紧密结合,充分体现大语文观,将文本的学习与学生的生活紧密联系起来。

四、拓展训练:

孩子们收到了五颜六色的贺年片,有……有……有……有……,老师还有一张金色的贺年片,想看吗?

1.指导、突破书写难点(课件):这就是我送的金色贺年片,再仔细看看老师怎么写“祝”字的,请你照着老师的样子在自己贺年片的田字格中写一写。

2.设计祝福语,巩固识字:这张贺年片,我可是要送给最喜爱的人哦,猜猜我是送给谁?会说些什么?(课件)配乐齐读:“祝愿孩子们:插上理想的翅膀,乘着智慧的小船,迎着风浪,去收获美好的明天!”

设计意图:创设情境,进行识字巩固、迁移,让学生感受到美好的祝愿。

五、布置作业:

学生自制贺年片:你一定也想为自己喜欢的人写下美好的祝福吧,你会祝愿谁,祝愿他什么呢?仿照老师贺卡的样子写一写吧。

附:板书设计

贺年片

森林碧绿的树叶

蓝天洁白的云朵

大海蓝色的贝壳

太阳红色的红霞