给自己写信的人获奖说课稿

14.给自己写信的人

耿亚烽

(第一课时)

教学目标:

1.学习本课生字词,联系课文与生活实际来理解“不分昼夜”、“废寝忘食”等词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;默读课文,了解总-分的段落结构以及设问的修辞手法。

3.在读懂文章内容的基础上体会欧立希对工作的热爱之情。

教学重点:

明白欧立希给自己写信的原因;了解“总-分”的够段方式以及“设问”的特点。

教学难点:

在了解欧立希为什么要给自己写信的基础上,体会他对工作的热爱与执着。

教学过程:

一、激趣导入,引发质疑。

同学们,在还没有发明电话电脑的时候,相隔距离很远的两个人之间,只能通过写信的方式来互相联系。老师今天带来了一封比较特别的信,想看吗?(课件出示欧立希的信)大家仔细观察,看看的这封信有什么特别之处?(自己给自己写的信)

书信是早期人与人之间交流沟通的一种方式,这个叫欧立希的人,竟然给自己写了一封信,下面就让我们一起走进课文去看看究竟是怎么回事吧。(课题)

二、初读课文,整体感知。

1.。

很好,现在给大家几分钟时间,自由地读一读这篇课文,注意读准字音把句子读通顺。

2.刚才大家应该都已经读完一遍课文了,咱们先来看一看文中的生字词。(课件出示)

3.这些词呢大家在预习的时候想必都认识过了,谁来读一读?(点读、评价、齐读)

4.下面请大家认真地默读这篇课文,边读边思考:

这篇课文主要讲了什么内容?(PPT展示填空)

三、深度对话,品读课文。

同学们,一个人给自己写信,不得不说真的是有点奇怪,那么欧立希给自己写信究竟有何目的呢?请大家再仔细地默读课文,试着在文中找到答案,并用笔勾画出相关的语句。

a.提醒自己给父亲过生日

(为什么要提醒?难道他连自己父亲的生日都不记得吗?)

b.工作繁忙。

(既然工作繁忙,那也情有可原,干脆就别去给父亲过生日了,可是欧立希可以这样做吗?)

c.重视生日是德国人的风俗。

d.欧立希很爱父亲。

原来如此,因为繁忙的工作,欧立希不得不给自己写这封信。那么现在咱们就去看一看

他的工作到底有多忙。请同学们对照课文,同桌之间先互相讨论一下,看看有哪些地

方体现出了欧立希工作的繁忙。

(1)“可是,欧立希太忙了,当时,他正和助手们不分昼夜地进行试验。”

....

白天,我们可以做什么?晚上,我们应该做什么?

他就是这样工作着,没有了白天,也没有了黑夜。

(2)欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作,疲倦了就用书本当枕头,在长椅上躺....

一会儿。

为了工作,不吃饭,不睡觉,条件艰苦。

齐读上面两句话。

由此,你能感受到欧立希是个怎样的人?(对工作无限热爱)

学到这里,也许你会心疼欧立希,想劝他赶快休息一下,可是,欧立希所做的却并非一

般的工作,他能休息吗?(课件呈现:非洲难民的生活,数据呈现)

看到这触目惊心的数字,看到孩子们无助的眼神,你的心中一定感慨万千。为了非洲人

民能够早日摆脱病毒的迫害,为了让幸福生活更快地降临到这片土地,欧立希除了工作还是

工作,没有休息;因为只要他多休息一天,非洲人民就会多遭受一天的苦难。来,让我们怀

揣着同欧立希同样的感受和期盼,一起来读这段话。(课件出示)

是啊,无比重大的责任使得身为医生的欧立希不分昼夜,废寝忘食地工作。现在我们终

于明白他为什么要给自己写信了。(课件出示第三段)

简单归纳一下,主要有这么几点,一起来读一读划线的部分。这些都是欧立希给自己写

信的原因。(出示首句)现在请同学们整体地看这一个自然段,你们发现没有,这段话是一

个怎样的结构?(总分)

没错,这正是一个总分结构的自然段,其中的主要内容都是围绕着第一句话来写的,我们通常就把这一自然段开头的句子叫做总起句。

现在请大家再仔细观察上面这个总起句,它有什么特别之处呢?(问句→设问句→特点)是的,第一句提出问题,接下来就对问题进行解答,像这样的修辞手法就叫做“设问”。那么在这篇课文中,除了第3自然段以外,还有没有其他地方也出现过“设问”呢?大家赶紧去找一找。(学生回答后,课件出示第1段)

原来在课文开头的第一自然段里面也有设问句,我们一起来读一读这段话。

大家注意看,如果老师把这段话改成这样来写,请同学们比较一下,哪个更好一些?

(突出、强调,通过疑问激发读者的兴趣和思考。)

四、仿写训练

根据下列给出的话题,用“设问”的方式来写一段话。

春

夏

秋

冬

五、课堂小结:

欧立希很爱自己的父亲,但他更热爱自己的工作,正是因为心中有爱,他才没有忘记父亲的生日,才会为了工作而废寝忘食。我想在座的每一位同学也在刚才的学习中感受到了这份无限的爱。那么欧立希的工作最终取得了成功吗?他又是怎样来给父亲庆贺生日的呢?咱们下次课再来继续学习。

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14.给自己写信的人

欧利希忘我工作