10 日月潭优质课教案设计

10 日月潭

(第一课时)

铜陵市枞阳县钱铺中心学校田巧丽教学目标:

1.会认“环、绕”等9个生字,会写“岛、展、建”3个生字,感受汉字的形体美。

2.正确、流利、初步有感情地朗读课文,初步感受日月潭的美。教学重点:识字写字

教学难点:“岛、展、建”的写法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

孩子们,你们知道祖国的宝岛台湾吗?

台湾是我国东南部的一个省,我国的第一大岛。那里风光秀丽、景色迷人,有美丽的阿里山,迷人的蝴蝶谷,著名的太鲁阁峡谷,还有山清水秀、风景如画的日月潭。(PPT展示台湾地图及阿里山等风光图片。)

今天,就让我们一起走进日月潭,去欣赏那里的美景。

齐读课题,师:潭就是“湖”的意思。

二、自读课文,以学定教

1.自由朗读,读准字音

请大家翻开书,自由地朗读课文,把你不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,注意读准字音!如果遇到生字条中没有的字,可以问问老师或同学。开始!

2.分段抽读

我知道,有的孩子课文读得还不够流畅,个别字音还不够准确。没关系,因为课文里面还有许多生字呢。相信我们学了过后,一定会读得更好。

三、重点阅读,随文识字

(一)教学第一自然段,随文学习“省、环、绕、茂、盛、胜”字

刚才,我们发现小朋友们在读第一自然段的时候很不流畅,那是因为它当中有许多的生字词。

1.出示第一自然段整段

2.学习生字词(课件:整段淡下去,突显生词出来。)

(1)检测词的读音,相机正音

(2)理解字形和字义

A、群山环绕

①理解群山环绕

(抽生结合上下文先谈,然后出示图片)看,日月潭周围都是山,这里是山,这里是山,这边还是山。这么多山,围绕着日月潭,我们就说:日月潭(出示)群山环绕。一起把它读两遍。

出示“古寺”图片:在这里,我们可以说:绿树环绕着——古寺。

出示“湖水”图片:在这儿,可以说:湖水环绕着——小岛。

②理解“环”的意思

你看看“环”是什么偏旁?(王字旁)那说明“环”是什么?(出示一块整玉图)那这就是环吗?对了,“环”在古代就是指圆圈形的中间有孔的玉。

③体会“环”美

课件出示玉环和群山环绕的日月潭的形状相比较

那请你看看,我们的玉环和群山环绕的日月潭哪里相同?(群山就是环的外圈,日月潭就是那个孔。)

④美读“群山环绕”

玉环很美,群山环绕的日月潭也很美。让我们美美地读读这个词。(抽读、齐读)

⑤拓展生词

环,古代指玉,现在泛指圆形的东西。

用玉琢成的,叫“玉环”;用铁做成的,叫“铁环”;用花儿做成的,叫“花环”;戴在手上的,叫“手环”;戴在耳朵上的,叫耳环;会发光的,叫“光环”。

⑥记忆“环绕”的字形

那么,“环绕”两个字,你怎么记住它呢?

B、树木茂盛

(课件:点击“树木茂盛”,跳出“茂盛”二字)

①识记字形

你怎么记住他们?

学生回答到一个字的记法,相机讲解一个字文字背后所蕴含的的文化。

茂,形声字,草字头,戊(wù)声。我国农历有一种纪年方法,叫做“天干地支纪年法”,戊,天干的第五位,寓意为茂,象征大地草木茂盛。

盛,形声兼会意字,皿字底,“成”声。古时候是指把谷物等东

西装在器皿中用来祭祀。

②理解词义

茂盛就是指植物生长得好,枝叶繁茂

③拓展词组

出示课件,抽生搭配词语。茂盛的()(花草树木、森林、野草、庄稼、叶子、花朵......)

④美读“树木茂盛”

C、名胜古迹

①读

②理解含义

你知道什么叫名胜古迹吗?

(名胜古迹,就是指风景优美和有古代遗迹的著名地方。)③拓展日月潭周围的名胜古迹

文武庙、孔雀园、玄奘寺、慈恩塔、拉鲁岛、日月潭涌泉等等。

3.美读第一自然段

词语返回整段,美美地读一读第一自然段

(二)学习第四自然段,随文学习“建、筑、晰、展、纱、朦、胧、境”字

1.出示第四段

刚才,我们还有一段读得不流畅,那就是课文的第四自然段,我们来看看它。

2.学习生字词(课件:整段淡下去,突显生词出来。)

(1)检测词的读音,抽读词语,相机正音

(2)词语质疑

对于这一段的生词,你有什么不懂的想问问大家吗?

(3)汇报学习(重点“朦胧、清晰”)

A、朦胧:

①相机正音;

②理解意思

看看朦胧是什么偏旁?(月字旁)在月光下看东西总是看得不太清楚,朦胧就是看不清楚、模糊不清的意思。)

③拓展

今后,看得不清楚的东西都可以用朦胧,那么,在生活中,你觉得什么地方可以用上朦胧这个词?(月光、影子、景色.......)④美读雨天的句子

B、清晰:

①找词语

在第四段,有一个词的意思和朦胧的意思相反,比一比,谁最先找出来?

②理解词义

清晰又是什么意思呢?(清楚)你是怎么记住它的?(日字旁,太阳出来,什么都看得清楚了。)

看看,“朦胧”和“晰”都是形声字,关注形声字形旁表义是很好的识字方法。

3.美读第四自然段

(三)学习余下生字“隐、约、岛”

我们还有三个生字没有见面,出示生词“隐隐约约、光华岛”,读,正音

四、再现生字,游戏巩固(会认、会写的一起)

(一)出示生词,不带拼音,多种形式读

(二)出示生字,不带拼音,齐读,开火车认读

(三)摘苹果认读

五、回归整体,齐读课文

六、书写生字,感受形美

1.出示生字,观察规律

生字学得真好,写字能学得一样好吗?今天,我们要写三个字,瞧,就是他们了。仔细看看,他们有什么相同的地方?出示半包围结构的3个生字:“岛、展、建”(都是半包围结构)

2.重点观察,指导书写

出示:展,讲解写法

范写“展”:

请你自己在本子上写两个,评议。

这节课,还有2个半包围结构的字(出示岛、件)

这两个字有没有特别要提醒大家的?(只抽一个)

相信大家能写好。自己在本子上每个字写两遍。

展示、评论。

总结:这节课,我们不光初步感受到了日月潭的美,还巩固和运用了许多识字方法,收获真不小啊!今天的课上到这里,下课。