除法的竖式写法板书设计

《除法竖式的认识》教案

护国中心校:杨昌文

教学内容:西师版教材二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动。

教学目标:

知识与技能:

1.结合生活情境和动手操作活动,认识除法竖式各部分的名称和意义。

2.会列竖式计算表内除法,初步学会除法竖式的写法。

3.能够正确地口算和笔算表内除法。

过程与方法:

让学生在自主探索、合作交流中经历竖式计算除法的过程,培养学生的表达能力和思维能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。培养学生认真书写的习惯。

教学重点:掌握除法竖式的写法。

教学难点:正确书写除法竖式,理解被除数下的数字是除数与商的积。

教学具准备:课件、练习卡。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

二、合作探究

(一)教学例1 (PPT出示例1主题图)

1.抽生读题,找出已知信息和问题,全班列式。

引导学生列式:12÷3=4(枝)

在这个除法算式中12叫做什么?表示什么?(被除数,表示一共有12枝花。)

3叫做什么?又表示什么呢?(除数,表示平均分成3份。)

这个4枝呢?(商,表示每份有4枝。)

2.除法竖式教学。

质疑:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

边演示边讲述:12除以3的竖式是先写“厂”表示除法,然后在“厂”里写被除数12,在“厂”的左边写除数3。

想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。

引导:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?(3乘4等于12枝。)

我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?(一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。)同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

3.播放微视频《除法竖式计算过程》,。学生加深印象

4.自主练习,完成“试一试”的两道题。

请学生上台板演,教师巡视指导。

(二)教学例2

1.出示情境图,引导学生列出算式:45÷5=9(只)。

引导:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试吧!

学生独立写出竖式。

质疑:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习,拓展延伸(组织学生完成课堂活动1、2题)

1.我说横式,你写竖式。

组织学生明确要求后同桌试试,结束后教师可组织学生评比出书写最漂亮、准确的竖式。

2.纠错练***屏幕出示。

3.有36颗糖,如果每袋装4颗、6颗、9颗,各可以装几袋?(先说说用竖式怎么算,再用竖式算一算)

四、全课总结

1、今天我们认识了除法竖式,知道了除法竖式中各部分的名称。

2.学唱儿歌,加深印象。为了便于大家记忆,老师给同学们总结步骤

一除、二乘、三减。