四则运算和运算律教案3

四则运算和运算定律(整理和复习)

珠海市香洲区九洲小学----陈艳

一、教学目标:

1、知识与技能:通过整理复习,让学生进一步巩固掌握四则运算的顺序,能准确的进行整数四则运算和小数加减计算。引导学生复习运算定律,熟练地运用定律进行简便运算。

2、过程与方法:通过引导学生课前自主整理知识点,撰写《复习小报告》;课中小组分享交流等活动,培养学生的自主学习能力,归纳、总结、概括的能力。

3、情感态度与价值观:通过小组合作交流、汇报分享环节,培养学生的合作意识;通过生活中的知识运用,增强学习数学的兴趣,感受数学与生活的联系。

二、教学重点:

复习四则运算顺序和运算定律,重点关注小数加减的计算方法。

三、教学难点:

运用运算定律熟练进行简便运算。

四、教学准备:

课件一个、数卡若干、运算符号和括号卡片一套、学生每人一份自编的《复习小报告》

五、教学设计：

（一）生活情景引课

先让学生说说生活中哪些地方碰到过关于数的运算问题。再通过电脑PPT出示一组生活照片，让学生了解生活中处处有运算，激发学习兴趣。

同时板书课题：四则运算和运算定律（整理与复习）

（二）展示优秀《复习小报告》作品

教师通过电脑PPT展示学生课前整理知识，编写的优秀作品《复习小报告》，简单介绍优秀之处。对学生进行《复习小报告》撰写的适当指导。

(设计目的为：培养学生归纳整理知识的能力、自主学习的能力和好的学习习惯。

)

(三)宣布奖励机制:

教师在小组交流分享前,先宣布本节课的奖励机制:得2分的加分者,获小奖状1枚;得加4分以上者,获大奖状1枚;总分前3名小组,获集体爱心1枚。

(此环节设计目的:激发学生学习兴趣、调动学习的积极性)

(四)小组交流分享

小组内分享交流课前整理的知识点、撰写《复习小报告》的心得体会等。各自说说整理了哪些有关“四则运算和运算定律”的知识,交流补充,分工汇报。

(此环节设计目的:培养学生自主学习能力,交流分享的合作意识)

(五)全班汇报交流

1、选1名学生上台,代表本组汇报重要知识点,台下学生交流补充。

2、教师导学:教师边听汇报,边引导学生进行知识点的查漏补缺。同时在黑板上板书知识点。并借助学生分享的举例,引导帮助学生进一步准确掌握知识。如6+4×16、1-0.98、15.04-5.4等。)(此环节设计目的:通过师生共同梳理四则运算的知识点。帮助学生更清晰地掌握四则运算顺序,整数四则混合运算和小数加减运算的方法。对于平时学生经常出现的错误,进一步做出辨析,加深理解。)

(六)运用知识解决问题

1、超市购物:

某超市盛大开业促销活动,妈妈带小红去购物,买了28.65元苹果,18.30元饼干,11.35元牛奶。付给售货员阿姨100元,应找回妈妈多少元?

方法一:方法二:

100-(28.65+18.30+11.35)100-28.65-18.30-11.35 =100-(28.65+11.35+18.30)=100-28.65-11.35-18.30

=100-(40+18.30) =100-58.30 =41.70(元) =100-(28.65+11.35)-18.30 =100-40-18.30

=60-18.30

=41.70(元)

方法三:

应付钱数:28.65 +18.30 +11.35 剩余钱数:100-58.30 =(28.65+11.35)+18.30 =41.70(元) = 40+18.30

= 58.30(元)

答:售货员阿姨应找回妈妈41.70元。

(此环节设计目的:先让学生独立思考解决问题,再全班交流解决方法。教师引导学生灵活运用定律和性质来进行简便运算,同时训练用多种方法解决问题,培养多项思维能力。)

2、跨越障碍物:(先说说运算顺序,再计算)

学生独立思考先说说运算顺序,再计算。特别关注第二题,引导学生用简便方法解答。

(此环节设计目的:进一步巩固四则运算顺序和计算方法。培养学生的解题能力和学以致用的能力)

3、填一填，列一列：

列综合算式： ； （此环节设计目的：训练学生小括号和大括号的正确使用，进一步巩固四则运算顺序。并通过电脑PPT动画演示计算步骤，帮助学生清晰思路。）

4、列式游戏 ：

请从下列数中，任选几个数，列出能进行简便计算的算式。解答并说明所用的运算定律和性质。

125、 2.64、32 、88 、11.45、1.64、 0.36、 99、 8.55 、102 、25 （此环节设计目的：通过选数列式，进一步巩固运算定律的知识，训练学生快速准确地进行简便计算。从而培养学生的发散思维）

5、课堂回顾：

先请学生说说本节课的学习收获，心得体会。教师再做适当补充小结。

板书: