语文园地六：识字加油站+字词句运用教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地六》第一课时教学过程一、识字写字1.出示各场馆图片,创设情境,教师带领学生游览这些地点。2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗?(指名读)3.去掉词语拼音,认读词语。(结合图片,以图识字)4.开火车检查认读情况。5.出示第一组字“含、迎、留”,指名说出它们的笔顺

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文园地六：识字加油站+字词句运用

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2018-06-08 09:01:00

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学校：中牟县卫民路小学

语文园地六：识字加油站+字词句运用教学目标设计

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关键词：语文园地六：识字…教学目标设计

正文

《语文园地六》第一课时

教学过程

一、识字写字

1.出示各场馆图片,创设情境,教师带领学生游览这些地点。

2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗?(指名读)

3.去掉词语拼音,认读词语。(结合图片,以图识字)

4.开火车检查认读情况。

5.出示第一组字“含、迎、留”,指名说出它们的笔顺,全班一起书空,梳理笔顺。

6.出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的汉字结构。

指导:“荡”是上下结构,“满”“敬”是左右结构。学生书空练习,梳理笔顺。7.完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。教师巡视,注意书写姿势。

二、猜词意

1.出示第一句话,指名读。

(1)指出“喧闹”这个词,让同学们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思?

(2)同学们可真聪明,你们是怎么猜到的?(根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该与“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思)

2.出示另外两个句子,小组讨论。

3.讨论结束后,指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词意的方法。

指导:可以根据语境,也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”:用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”:不该让人知道的事让人知道了。三、我爱问“为什么”

1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢,你有没有什么问题很想知道呢?展开你的想象,与你的同桌交流一下吧!

2.请同学们把自己的问题写在卡片上,注意不会写的字写拼音。

3.写好卡片,小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品,张贴在教室展示墙上。

4.谁知道这些问题的答案?请举手起来说一说。

教师:有一些问题我们已经得出了答案,但还有一些问题我们没有解决,请同学们课后收集相关资料,解答出来,别忘记告诉提问者哦,与他一起探讨一下吧!

关于本教案的常见问题

Q：语文园地六：识字加油站+字词句运用教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地六：识字加油站+字词句运用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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