14 小马过河优秀教学设计内容

14 小马过河

教学目标:1.认识10个生字,会写8个字。

2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

3.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

4.续编故事,培养学生的想象及表达能力。

5.学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。

教学重点:1.识字、写字。

2.通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学用具:生字卡片、PPT等

教学用时:两课时

第一课时

课时目标:1.会认、会写本课生字。

2.有感情地朗读课文。

3.初步感知文意,了解课文内容。

教学过程:

(一)谈话激趣,引入课题

亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)

对,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。

(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

(二)检查预习

过渡:请学生自由读课文,要求:

(课件出示:预习要求)

A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子,读准节奏和停顿。

1.图片中,什么地方?都有谁?在干什么?

(学生试说:小马准备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很浅可以过。)

请同学们把书翻到第62页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?

(课件出示)

yuàn yì mài ɡāi kè tū diào mìnɡ

愿意麦该刻突掉命

同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“愿、意”是整体认读音节,“命”是后鼻音。

(课件出示)

tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn lǐāi tí jì

驮磨坊挡伯浅哩唉蹄既

自由练读,同位轮读,指名读。注意“浅”是前鼻音,“坊、挡”是后鼻音。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)自由读全文,争取读得正确流利。

(3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了一件什么事?

(本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。)

4.指导识记和书写生字。

(1)(课件出示):田字格课件出示。愿意麦该刻突掉命让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)识记生字。

我们有什么好办法识记住以上汉字?

A.加一加:“原”加“心”,就是“愿”,“音”加“心”,就是“意”,“讠”加“亥”就是“该”,“亥”加“刂”就是“刻”,“扌”加“卓”就是“掉”。

B.猜谜语:“签订合同在节后”就是“命”;“大桥上下雨纷纷”就是“突”;“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。

(3)指导书写

重点指导书写“麦、该、突”,(课件出示)

“麦”下面是“夊”,不是“攵”。

“该”左右结构,左窄右宽,注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。

“突”是上下结构,上面是个“穴”,下面的“犬”,不要写成“大”。

(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(5)展评学生的书写。

(三)当堂检测,巩固学习。

读一读,写一写(课件出示)

愿意小麦时刻应该突然要命掉下来