11 我是一只小虫子多媒体教学设计及其点评

《11、我是一只小虫子》教学设计设计人:邮亭圩镇中心小学唐金凤

使用教材:部编版人教二年级下册

教材分析:

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析:

这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。教学目标:

【知识与技能】

1.会认16个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学重点

1.学会本课生字,理解词语。

2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。

教学难点

读懂课文内容,体会做小虫子真不错;培养学生乐观向上的生活态度。

教师准备:

教师准备:生字卡,图片,课件

学生准备:预习课文,自制生字卡片

教学课时:

2 课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等 16 个生字,会写“屁、股、尿” 等 8 个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。

重点:

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“屁、股”2个生字。

2.朗读课文,了解课文大意。

难点:

读一读,从加点字中有所发现。

教学过程:

一、直接导入

揭示课题:我是一只小虫子

1、学生读出韵味。

2、老师问:“我是什么?”学生答:“我是一只小虫子”

3、老师:“我是一只什么样的虫子?”学生:“小虫子”

二、初读课文,识记生字。

1、学生初读课文,完成以下要求:

(1)借助拼音拼读不认识的生字,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的拼音。

(2)学生在小组内互相认读生字,并和小组同学分享自己识字的好方法。

(3)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。

(4)学会借助上下文理解词语的意思。

2、学生汇报初读情况。

(1)分享自己识字的好方法

(2)分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不认识的字,或

者读错的字。

(3)教给学生识记方法:

①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,不是“士”。

(4)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

A 形近字对比学习:屁、尿、屎

B “月”字旁的字都与身体有关,根据偏旁学习“股、脾” 。

C 根据偏旁识字:泡、晃、费、撞、贪、婶。

(5)去掉拼音宝宝识字。

(6)将生字送入词语识字。屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃

(7)开火车读词语。

(8)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗?

三、自主学习,整体感知。

1、学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事?

2、请同学汇报。

3、根据学生的汇报,师小结:课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。

4、学生再读课文。

四、指导书写。

1、学生观察要求写的生字,看看有没有需要提醒同学的地方。

2、同学提醒。

3、“尸”字头的字的写法指导。

(1)屁、尿、屎

(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包围结构的字的书写。

4、“幸”字的几横所占的位置指导。

5、“劲”字的笔顺指导。

6、学生练习,教师巡视指导。(播放钢琴曲)

五、课堂小结。

这节课我们学习了一只小虫子的故事,你想当什么?把你想当什么的故事讲给家人、朋友或老师听一听。

六、作业。

1、抄写生字。

2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。