口语交际：商量国家优质课一等奖

《口语交际•商量》教学设计

执教:漳平实验小学梁宝玉

指导:漳平实验小学程永丽陈文友

【设计理念】

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。联系生活,创设符合题意、具有实践意义的交际情境,既激发学生参与的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会商量的方法。培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。

【学情分析】

学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练学生把话说清楚,说完整。学生活泼好动,在交际过程中教育学生学会倾听,学会使用礼貌用语,不随意打断别人的讲话,在听后对表述者的表现进行评价。

【教学预案】

教学目标:

1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。

2.在自己遇到难事、意见不一致或与别人意见不一时,要学会与别人商量。

3.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用,培养学生乐于参加口语交际的学习习惯。

教学重点:要用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学难点:把自己的想法表达清楚。

教学准备:多媒体课件道具

教学过程:

一、创设情境,知商量

1.半期考后我们就要去春游啦!同学们开心吗?能不能告诉老师你们想去哪儿呢? (学生各自说出自己想去的地方),当我们意见不一致的时候,就需要做下来好好商量。板书:商量

2.商量:就是互相讨论和交换意见,以达成共识。

3.我们在什么样的情况下需要和别人商量呢?

意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。

(设计意图:结合学校实际,从“想去哪儿郊游好?”这个学生感兴趣的话题入手,让学生明白当同学们意见不统一的时候就需要一起商量以及激发探究学习的欲望,在真实的交际情境中明白了什么是商量。)

二、角色反串,学商量

1.那我们要如何商量呢,请看视频。

(一)明明想和小丽调换一下值日的时间,该怎么跟她商量呢?

明明:喂,今天我值日跟你换一下呗!

小丽:为什么要换呢?

明明:你到底换不换?真啰嗦!

小丽:那就不换了!

明明:不换就算了,哼,我就知道你是个小气鬼。

2.明明为什么没有换成功?(课件出示原因)当你遇到这样的事情会怎么做呢? (同桌讨论、表演)播放明明换一种方式跟小丽商量,但因小丽有事没换成功的的录音。

3.讨论:如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢?(播放换成功的录音)

4. 总结学习商量的方法:用商量的语气把想法说清楚。

(设计意图:《新课程标准》提出:“口语交际是听与说双向互动的过程。”学会商量与学生的实际生活密切相关,商量不光要会表达,也要会倾听对方提出的看法,通过这一环节视频出现、学生反面角色的表演,锻炼了孩子们听的能力,让学生听出错误,也听出了商量的方法。)

三、创设情境,练商量

(一)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

1.小组交流,预设两种情况:一种是同意,一种是不同意

2.设置场景,汇报商量。

3.评出礼貌之星,并发给奖彰。

(二)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球赛。怎么商量?

1.小组交流,预设三种情况:a爽快答应b有些犹豫,想继续看球赛。c比较强硬,直接回绝。

2.设置场景,汇报商量。

3.评出表述之星并发给奖彰。

(三)意见不统一如何商量。春游想去哪儿?

1.上课前我们说到大家春游的地点不一样,怎么办呢?老师想请大家商量商量,达成一致的意见?

2.小组讨论:要求组内成员要依次发言,说明理由,还要耐心倾听,懂得谦让,达成共识。

3.每组推荐一名同学来说说你们小组最后决定去哪儿?并说出理由。其他小组如果有不同意见的可以提出、反驳,说出你建议的地方,更值得去的理由,注意要有礼貌。

(教师从动作、眼神、及时点评,及时纠正,商量后让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听点评。)

4.刚才同学们提的建议都非常好。我建议到(),因为这样的活动不仅(),而且()。你们说好不好?同学们起初意见不一致,在老师的主持下通过商量,达成了共识。

5.评倾听之星、商量之星并发给奖彰。

(设计意图:创设了三个情境,两个书中和一个课外,这个环节利用师生对演,生生合作等一次次反复的实践表演和评价,让学生充分地思考,充分地说,在自我表达中不断地增强语言表达能力,并深入理解商量的正确方法,化为己用,为生活实践服务。)四、联系生活,会商量

1.在生活中,你有没有什么想和谁商量什么事情的,现场去跟好朋友支说说吧,注意一要用商量的语气,二要把自己的想法说清楚。

2.预设:跟妈妈商量买心爱的东西、跟陌生人商量让座。(集体汇报)

2.对哪件事最感兴趣,选一件,在座位上演一演。

4.拍手读《商量技巧》。

课堂小结:同学们,当我们需要寻求别人帮助的时候或与别人意见不一致的时候,只要带着一颗真诚的心用上商量的语气,把想法说清楚与人商量,这些问题就能迎刃而解,这样人与人之间关系就会更加和谐!

(设计意图:此次口语交际是与生活实践密切相关的,所以需通过多种方式的训练让学生扎扎实实地掌握说话的技巧,以便举一反三,灵活运用到生活中去。)

【板书设计】