约分、通分优秀教案内容｜教案在线预览

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约分教学内容:西师版教科书五年级下册第30页例1、及相关练习学情分析:《约分》是在学生已经掌握了分数的基本性质和最大公因数的基础上进行教学的,约分作为分数基本性质的直接应用,它是化简分数的常用方法。学习约分,不但可以提高对分数基本性质的的认识,还为分数的四则运算打下基础。教学目标:1、知识和技能目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-03-26 11:05:00

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学校：垫江县沙河小学校

约分、通分优秀教案内容

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2018-03-26 11:05:00

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关键词：约分、通分优秀教案内容

正文

约分

教学内容:

西师版教科书五年级下册第30页例1、及相关练习

学情分析:

《约分》是在学生已经掌握了分数的基本性质和最大公因数的基础上进行教学的,约分作为分数基本性质的直接应用,它是化简分数的常用方法。学习约分,不但可以提高对分数基本性质的的认识,还为分数的四则运算打下基础。

教学目标:

1、知识和技能目标:理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分,培养学生观察、比较和概括能力。

2、过程与方法目标:通过学生自主探索理解最简分数和约分的意义,经历探究约分方法的过程,渗透恒等变换思想。

3、情感态度和价值观目标:培养学生运用所学知识解决问题的能力,感受数学与生活的紧密联系。

教学重难点:

重点:最简分数的意义和约分的方法;掌握约分的方法。

难点:能很快找出分子、分母的公因数,能准确的判断约分的结果是不是最简分数。

教具、学具准备:

多媒体课件、视频展示台。

教学过程

一、复习铺垫。

1、根据分数的基本性质填空。(课件出示)说说分数的基本性质是什么?

2、求下列各组数的最大公因数。

15和5 7和20 28和42

3、写出28和42的公因数,并指出它们的最大公因数。

教师:这节课我们就用学过的这些知识来探讨一个新的问题——约分。

二、教学新课

1、多媒体课件出示例1.

教师:彩色卡片占全部卡片的几分之几?

学生:30/50.

教师:这个分数表示什么意义?

引导学生说出:把全部卡片平均分成50份,彩色卡片占其中的30份。

教师:这个分数的分子、分母都比较大,你能根据分数的基本性质,把这个分数化成分子、分母都比较小,但分数大小不变的分数吗?

学生先独立思考,再合作交流,然后指名学生展示。

学生化出的分数可能有好几种。

教师:像这样把一个分数化成同它相等,且分子、分母都比原

来小的分数的过程,叫做约分。

2、多媒体课件演示化简过程,教师讲解,学生讨论得出:逐次约分和一次性约分。

3、课件出示:15/25、6/10、3/5 。

教师:比较这三个分数,你能发现与前两个分数有哪些地方不一样吗?

教师:分子、分母只有公因数1,这样的分数是最简分数。

注意:在今后的学习中,如果没有特殊要求,一般要把原分数化成最简分数。

三、巩固练习

1、完成教材第30页的课堂活动。

2、完成教材第30页的试一试。

3、完成练习九的第1——2题。

四、课堂总结

通过这节课,你学到了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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