1 稻草人优秀教学设计

《稻草人》教学设计

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点:

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备:

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

预习提纲:

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。

皮肤懒怠稻穗干瘪搓草绳

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。

4.把下面的多音字整理到课本上。(注音、组词)

俩落

5.找近义词:

挽救()惊恐()懒怠()憔悴() 6.概括课文主要内容。

7.读课文完成以下问题。

(1)找出描写稻草人感情变化的句子,读一读,并做好批注。结合课文体会他感情变化的原因。

(2)你喜欢稻草人吗?结合课文说说你的理由。

(3)本文主要是通过心理活动描写来刻画稻草人的,画出你认为最精彩的一处,说说理由。

8.搜集叶圣陶的有关资料,并读一读他的其他作品。

9.质疑:至少提三个问题,并在文中做好标记。

教学过程:

一、揭示课题,介绍叶圣陶

1、教师板书课题,全班齐读课题。

2、战士资料,介绍作者。

3、教师导读:今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻

草人》。一个用稻草扎成的竖在田间驱赶鸟雀的物体,在叶圣陶爷爷的笔下“活’了起来!如果大家读了这篇文章,一定会有更多体会的。

二、成果展示:

(一)读出并听写下列生字

肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、挽救、橘子、褐色、祸事、沉甸甸、憔悴、咬嚼、搓、直挺挺

(二)初读,整体感知

1、教师出示要求,学生自由读课文。

(1)把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。

(2)想一想课文写了一件什么事。

(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读。

2、指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里,并产下了子儿。稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。)

3、指名反馈:文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)

4、指名读课文第一自然段,其他思考:作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?

5、指名反馈。(先整体后局部,从上到下)

6、全班齐读这一自然段,加深感知。

三、再读课文,感悟人物形象

1、教师导读:课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢? 2、指名反馈:再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。

3、教师导读:同学们,再读课文,把相关的语句找出来,和同学交流一下,你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?

4、集体反馈。

5、教学建议:

(1)学生反馈语句,学生一起读一读。

(2)结合上下文,说说自己的体会。

(3)指导学生有感情地朗读。

6、教师导读:同学们,这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人,可是他什么也做不了,他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句,有感情地读一读。

7、教师小结:稻草人的焦急的心理活动,表象了他对主人的关爱,他同情主人悲惨的遭遇。同学们,如果你也是这个故事中的一个角色,你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?

四、拓展延伸:想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

五、课堂小结

教师总结:同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我

们。伸出你的友爱之手,关心、帮助一切需要帮助的人吧!

六、限时作业

(一)、听写。

(二)、选择正确的读音打“√”。

哥俩(●♓③●♓③⏹♈) 伎俩(●♓③●♓③⏹♈) 落伍(●◆❺...

●④☐●④)

落下毛病(●◆❺●④☐●④)丢三落四(●◆❺●④☐..

●④)

(三)、联系上下文解释词语。

风干

(四)、概括课文的主要内容。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________

(五)、根据课文内容,把下列句子补充完整。

1.老妇人脸上的皱纹,倒像个__________________________________

2.他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像

(六)、展开想象,续写句子。(以心理活动描写为主)

老妇人来到田里,看到一大片浓绿的稻子全不见了,只剩下光秆儿。

她