三位数的加法教学设计第二课时

三位数的加法(第一课时)

教学目标:

1.引导学生利用旧知识,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。

2.让学生经历三位数加三位数笔算的过程,理解算理掌握算法并能正确地计算。

3.应用所学的知识,解决生活中的问题,感受数学在生活中的应用价值。

教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。

教学难点:理解三位数加三位数的算理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1、同学们,你们都去过超市吗?今天老师将要带你们去到文具店里去看看。(课件出示)

2、出示钢笔和铅笔图,让同学们仔细观察。

3、谁能提出用加法计算的数学问题?提出问题后该怎样列式呢?

4、所列的算式与我们以前所学的算式有什么不同?(然后板书课题)

二、自主探究,解决问题。

(一)、引导学生理解算理掌握算法

1、教学例1

引导学生用竖式计算,交流计算方法及结果。

2 2 0

+ 2 6 0

4 8 0

交流的过程中让学生说出是怎样想的、怎样理解的?

2、教学例2

组织学生展示竖式计算方法,重点说清十位上3+8=11,只要在个位下面写1,同时向十位进1。

4 3 3

+ 4 1 8

8 5 1

3、比较

刚才计算的这两道算式有什么不同点?(不进位加法、进位加法) (二)、试一试279+605=?

1、组织学生交流在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?

2 7 9

+6 0 5

8 8 4

2、归纳计算方法

对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。

（板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，就要向十位进1。）

三、闯关练习

1、第一关：先估一估，再列竖式计算。

659+306= 483+321=

806+574= 68+527=

2、第二关：啄木鸟治病

1 3 5 4 2 7 4 7

+5 2 9 +5 4 3 + 8 2 5

6 5 4 9 6 0 8 6 2

3、第三关：去商场买小家电

吹风机 电风扇 饮水机 电饭煲 电水壶 257元 132元 725元 431元 82元

a、如果你们家在这些电器中需要买2件，你会买什么？需要花多少钱？

b、老师也买了2件小家电，一共花了563元， 你们能猜出老师买了哪两件小家电吗？

四、总结下课

今天你学到了什么？

五、板书设计

2 2 0 4 3 3

+ 2 6 0 + 4 1 8

4 8 0 8 5 1

三位数加三位数的笔算相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，就要向前一位进1。