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3、卖火柴的小女孩一、导入:同学们,今天我们穿着整齐的校服,坐在明亮的教室里,又有这么多的老师和你们一起学习,你们会感到非常的幸福,可是有一个和我们同龄的小女孩却非常可怜,她就是(卖火柴的小女孩)(齐读课题)这是一篇(童话)1、首先检查一下生字词的掌握情况:(听写,对大屏幕答案)2、课文主要讲了一个
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3 卖火柴的小女孩优秀课堂实录
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关键词：3 卖火柴的小女孩优秀课堂实录
正文
3、卖火柴的小女孩
一、导入:同学们,今天我们穿着整齐的校服,坐在明亮的教室里,又有这么多的老师和你们一起学习,你们会感到非常的幸福,可是有一个和我们同龄的小女孩却非常可怜,她就是(卖火柴的小女孩)(齐读课题)这是一篇(童话)
1、首先检查一下生字词的掌握情况:(听写,对大屏幕答案)
2、课文主要讲了一个什么故事呢?
3、那么,这节课,就让我们再次走进童话故事,去关心这个可怜的小女孩内心感受和她的命运。
二、围绕“幸福”,提出疑问。
1、师导:大年夜本是我们全家团聚、充满欢乐的大喜日子,但又冷又饿的小女孩赤着脚在大街上卖火柴,那结局必然会怎么样呀?快速从课文中找出来。(齐读最后两段)
2、(1)“多么美丽的东西”指什么东西?怎样看到的?为什么会看到?
(2)两个“幸福”是什么含义?小女孩真的得到幸福了吗?就让我们一起去第二部分寻找答案:看阅读提示:(课件3)
3、一共5次擦燃了火柴
4、(一)学习第一次擦然火柴。
(1)第一次擦燃火柴她看见了什么?你是从那句话中读明白的(课件4) (板:幻象:大火炉)
(2)在第5段中你还读懂了什么?
(3)理解句子“她的一双小手几乎冻僵了。这时她心里产生了什么愿望?
(4)指导朗读。“啊,哪怕是一根小小的火柴……她终于抽出了一根。”
(5)从“她敢吗?”到“她终于抽出一根”这又说明什么?
(6)下面火柴燃起来了。这时我们要读得欢快些。
(9)现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光?
(10)然而当火柴灭了以后,又是怎样的情景呢?(板:寒冷,渴望:温暖)
你是怎么知道的?(生齐读第十二节)
三、层层深入,揭秘“幸福”。
师:暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,这么多美好的东西,小女孩得到了满足,是多么幸福呀!所以课文结尾说她死时:两腮通红,嘴上带着微笑
1、结尾还说:出示“谁也不知道……跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
3、这两个“曾经”和“幸福”是什么意思
a、当作者写道小女孩在大年夜冻死时,当他写下这两个“幸福”时,你会产生什么样的心情?(同情,不满)同情什么?(小女孩的悲惨命运)对谁不满?(万恶的资本主义制度)
b、请带着这种心情再读最后一节
6.总结全文:《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者。安徒生运用了虚实结合的表达方式,通过残酷的现实和美丽的幻象的对比,反衬了小女孩的悲惨命运,揭示了当时社会的黑暗。
四、拓展延伸。
1.阅读课后诗歌。有个叫刘倩倩的中国女孩读了这个童话故事后,深受感动,写下了这一首小诗《你别问,这是为什么》,让我们来读一读这首诗吧!
2.小练笔:果卖火柴的小女孩有一天来到我们中间,你会对她说些什么,你会怎么做?
五、作业设计:现在我们知道安徒生是丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。他一生为孩子们撰写了168篇童话,最后,向大家推荐几本书:如:《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》希望同学们们用心去阅读,相信你们一定会受益匪浅的。
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