字词句运用+日积月累第二课时教案｜教案在线预览

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语文园地八(字词句运用、日积月累)教学设计教学目标:1、结合生活实际,表达自己的心情。2、学生能理解诗意,能背诵全诗。教学重、难点:学生能把自己的心情说清楚,理解并背诵古诗。教具准备:课件。课时安排:一课时教学过程:一、字词句运用(1)看图说心情1.观察图上人物的表情。2.读一读并拓展其他表示心情的

资料类型：教学教案文档

所属课文：字词句运用+日积月累

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2018-05-30 19:04:00

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学校：149团小学

字词句运用+日积月累第二课时教案

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关键词：字词句运用+日积月累第二课时教案

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语文园地八(字词句运用、日积月累)教学设计教学目标:

1、结合生活实际,表达自己的心情。

2、学生能理解诗意,能背诵全诗。

教学重、难点:

学生能把自己的心情说清楚,理解并背诵古诗。教具准备:

课件。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、字词句运用

(1)看图说心情

1.观察图上人物的表情。

2.读一读并拓展其他表示心情的词语。

(2)联系生活学说话

1.回顾自己的学习生活,想一想自己的心情。

2.把心情说清楚。

二、日积月累

(一)1.谜语导入。

2.引出作者

(有位诗人和你们一样,也很喜欢大公鸡,他是明代著名的画家、诗人,他叫唐寅,他写字、画画、作诗样样都很棒,有一次他看到一只漂亮的大公鸡,就把它画了下来,还写了一首诗叫《画鸡》。)

3.板书课题

4.学生质疑

(二)初读古诗

1.试读古诗,寻找答案。

2.听读古诗,纠正字音。

3. 全班齐读

(三)学习全诗:

1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。) (1)出示图片,让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。

(2)指名表演大公鸡“走”的神态。

(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。

2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?

(1)理解“叫”。

(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)

(3)说一说这句诗的大意。

(4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?

五、感情朗读,背诵古诗

六、回读古诗,完成作业

1、当当小作家:写写自己的心情。

2、当当小画家:画一只漂亮的大公鸡。

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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