小池教案教学设计导入设计

小池教学设计

(部编版一年级下册)

桂林市西山小学陆奕杉

教学目标:

1.会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,会写“树、爱”2个生字。

2.正确、有节奏、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.通过图文结合,联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、爱、尖尖角、”等词语意思,感知古诗描绘的景象,体会大自然的美好。

教学重难点:

重点:

1、会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字

2、会写“树、爱”2个生字。

3、背诵古诗。

难点:

1.理解古诗的大意。

2.有感情的朗诵诗歌。

教学课时:1课时

教学过程

一、揭题导入

导入语:这节课我们学习古诗二首中的第二首诗,宋代诗人杨万里的《小池》。

1、板书课题并齐读课题。池字正音。

2、理解“小”。(小的反义词?小的东西给人什么感觉?那小池就应该是可爱的)

【过渡语:老师这就有一幅小池塘的水墨画,现在就请同学们来欣赏欣赏,看它有什么地方小,可不可爱。】

二、感知诗意,学习生字

(一)、看图说话

1.展示一幅《小池》的插图,谁能用2-3句话描绘这幅图画?

2.请1-2个同学看图说话并点评。

3.同学们说得不错,怎样才能看见所有的景物呢?

【过渡语:那一起来看杨万里是怎样写这首诗的,请打开课本68页。】

(二)、理解诗意,体会喜爱之情

①诗人首先看到了什么?

泉水,泉字是怎么写的?对,白白的水就是泉。泉字组词,泉水从哪来?出示泉眼图,看这就是泉眼,泉水就从这流出来的,流字组词,泉水又是怎么流出来的呢?细细的,小小的(配上动作),这么细的水流出你能听见水声吗?(无声),无声的近义词有哪些?(安静,静悄悄等)。泉眼就好像是妈妈,静静地让泉水宝宝细细慢慢的流出,她看着他们离开家,当时的心情怎么样?(难过,伤心),能不能用诗句中的一个字来说?(惜原意就是心疼)②朗读指导:读慢些,读出泉眼妈妈的不舍。

使用积分板进行小组之间比赛,看哪个小组最先爬到山顶。

③师范读,点生读,小老师带读

老师来扮演泉眼妈妈读读这句诗,现在谁想来当泉水妈妈读这句诗?请这位泉水妈妈带着你的小宝贝们读一次。

①杨万里看到泉水静静流出,好像很爱惜这流水。然后他看到了什么?(树和树荫),树荫就像一位美丽的姑娘在池塘边梳妆打扮,打扮时要(老师做照镜子动作),把清澈的池水当做一面镜子,她这一照不只照出自己倒映的面容,还从镜子的里看到了谁?(蓝天、白云、绿树、小鱼、青山等),蓝天白云说明今天天气?晴天配上这么多柔美的景物,和在一起这个词就是“晴柔”,那树荫看到这么晴柔的风景,她会怎么想?(开心、喜爱,配上爱的手势),那你爱谁?怎么爱的?爱就是对家人的亲近和保护,对朋友的关心和帮助。

②朗读指导:轻柔、甜美的语调,读出喜爱之情。

③分两组读,想读的同学起立读。

①我们跟着杨万里的脚步看看他还看到什么?(荷花、小荷)。他看到的荷花长什么样?小荷花怎么会长出尖尖角呢?(是个花苞)谢谢你告诉我们。尖尖角才露出来,请大家观察一下“露”字是怎么读的?怎么记的?(雨字头+路)

②找一找哪副图是“小荷才露尖尖角”?

①荷花才刚刚露出花苞,谁就来拜访她了?(蜻蜓)

它站在小荷尖尖的花苞上,这可真是一只调皮的小蜻蜓,那它会和荷花姐姐说些什么呢?

②第三句朗读指导:语速略慢,读出荷花娇羞的语气。

第四句朗读指导:语音轻快,读出蜻蜓灵活、调皮的语气。

③师生合作读,分男女合作读3 4句(第二遍带上动作)。

(三)、思考写作顺序

请同学回忆这首诗写到的景物,仔细观察这些景物出现的顺序,再结合上节课《池上》的景物顺序,想想有什么不同?(从远到近),今后同学们在写景时也可用上从远到近的顺序

(四)、巩固字词——套圈游戏

同桌交替指出诗句中的任意一个字词,我指你读,读对了,就给他的这个字词画上圈,没有读对就做他的小老师教他读,对方会读了就给自己打个圈,遇到有困难的字词可以请老师来帮忙。看谁套到的字词最多。

【过渡:在古代诗本身就是一首歌的歌词,音乐是有节凑的,所以读的时候不仅要有感情还

要有节奏。请同学们听老师读划出节奏。】

三、节奏与背诵

1、老师范读,学生划出节奏。

2、按照学生划的正确节奏全班读一读。

3、游戏帮你记一记:诗画配对(点生),找朋友(横排火车)。

4、情景体验记古诗——扮演诗人背诵古诗,(台下同学们边用动作表达诗意,台上的小诗人边背诵古诗)

5、全班配乐背古诗

四、指导书写“树”和“爱”字。

1、指导“树”的结构、偏旁,笔画笔顺书空,观察在田字格中的位置,师范写,生描红书写。

2.、指导“爱”的结构、偏旁,笔画笔顺书空,观察在田字格中的位置,师范写,生描红书写。

3、展示学生书写,师生共评点评后再修改书写。

五、小结本课,布置作业。

小结:今天杨万里通过一首《小池》带我们走进了大自然,陶醉在这初夏的美景中,只要同学们细心留意,仔细观察,大自然还有很多美景等待着大家去发现。

布置作业:请同学们仔细观察身边的景物,你发现了哪些美景?下节课和同学们一起分享交流。