图形的放大与缩小优质课教案设计｜教案在线预览

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图形的放大与缩小教学设计新峰中心小学:唐帮秀教学目标:1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。教学重点:理解图形的放大和缩小

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2026-07-24 23:17:37

来源学校

学校：重庆市荣昌区昌元新峰中心小学

图形的放大与缩小优质课教案设计

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关键词：图形的放大与缩小优质课教案设计

正文

图形的放大与缩小教学设计

新峰中心小学:唐帮秀教学目标:

1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。

2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,

3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。

教学重点:理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。

教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小。初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。

教学准备:课件。

学具准备:尺子、方格纸

教学过程

一、情境引入

1、出示学校运动会的照片(小一些)。

问:后面的同学看得清楚吗? 生回答:不清楚。

老师把它变得大一些。

操作把照片放大、再放大。很大,照片就不清楚了,又怎么办?

2、出示两幅画面相同,形状大小也相同的图片,生观察,说发现。

3、出示两幅内容相同的图片，但前一幅小，后较一幅较大。提示课题：放大。（板书）

4、出示两幅大象的图片，但前一幅较大，后一幅较小。提示课题：缩小。（板书）

二、新课

1、出示照片，但照片较小，而且在左上角的位置。提问：你给老师有什么建议？生回答：扩大一点。师继续问：为什么？生回答：图片小，看不清楚。师动手只拖动图片的长，再提问：是你们的要求吗？不是，那怎么办？指名回答。师再动手长和宽同时扩大，但扩大得很大，图片不清楚又怎么办？

2、操作验证

1、探究图形放大的变化规律

(1)

出示小正方形图和放大后的正方形图

师:这两张是原来的图形和放大后的图形,请同学们仔细观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？

(2)指名回答问题:对应的边怎么样了?对应的角呢?是图形的放大吗?

(3)出示小正方形图和角度变化后的图

师:,请同学们仔细观察正方形变大过后的边和角,你发现了什么?

(4)指名回答问题:对应的边怎么样了?对应的角呢?是图形的放大吗?

(5)小结。

2、练习:在方格纸上找长方形的放大和缩小图。

(1)尝试操作,加深理解。

(2)强调图形放大与缩小的特点,谁来说说看图形放大时要注意哪些问题呢?

3、学例2 将左边小正方形各边放大到原来的3倍

(1)指名说原来正方形的边长是几格,扩大后的正方形的边长是几格呢?

(2)独立完成。

(3)指名讲台展示,并说明自己的法。仔细观察长方形的长和宽。4、把左边长方形的长、宽都缩小为原来的1/2,生独立完成。指名讲台展示。

三、巩固深化

1、师:通过刚才的学习,相信同学们对于图形的放大与缩小已经有了深刻的体会。讨论:把这个圆的半径放大2倍该怎样画?学生再在方格纸上画圆。

2、集体订正。

四、总结全课

这节课我们学习了图形的放大与缩小,你有哪些收获和体会呢?

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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