9 我有一个强大的祖国教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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9　我有一个强大的祖国教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国教学设计(第一课时)

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、做到有感情地朗读。

教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

教学过程

一、图片导入,渲染氛围

1、同学们,2018年5月12日,四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震,这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景,在震后的第二天即兴写下的。从这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。2、齐读课题。突出“强大”。

二、听范读,谈听后的第一感受。

三、品读诗歌,指导朗读:

1、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中的“我”指的是谁?诗中一共写到了几张脸?这些分别代表的是哪类人?(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

指导朗读(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。注意节奏、重音、感情)。

学生齐读。

3、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸„„这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂„„)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

4、播放地震发生时的惨况(配乐《士兵突击》),让学生说说自己的心情。

5、感悟“大爱”,把握情感

(1)这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?

(2)他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?(饱含深情读一遍最后一小节)

同学们,再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!

6、播放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

(出示灾区重建后的图片)

7、师生合作,表演诵读(配乐《红旗颂》)。

四、总结:

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!

五、板书设计

我有一个强大的祖国

心

地震城 5·1213亿万众一众志成大灾有大爱

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教学设计(第一课时)