17 要是你在野外迷了路教学设计

17.要是你在野外迷了路

重庆市忠县汝溪镇中心小学校蒋智琼教学目标:

1、会正确书写“永”字

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点:

1、会正确书写“永”字

2、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学准备:PPT

教学过程:

一.谈话激趣

师:孩子们,你们喜欢小白兔吗?

生:喜欢。

师:有一只可爱的小白兔迷路了,你们愿意帮助它吗?

生:愿意。

师:看来你们都是助人为乐的好孩子。要想帮助它呀,就要认真地学习这篇课文,从课本中寻找答案。请孩子们齐读课题。

师:我们已经初读了课文,认识了生字词,现在请同学们再读课文,

呆会儿老师会检查生字词的掌握情况,开始吧。

(出示词语,请小老师领读,再开火车读。)

二.学习第一小节

1.刚才我们读课文的时候,那只迷路的小白兔又找了好久的路,可还是找不到回家的路,它可着急了,谁愿意安慰安慰它?(请生发言)

2.是呀,在野外迷了路可千万别慌张(出示句子:要是你在野外迷了路,可千万别慌张。)

3.理解词语“慌张”,并给“慌张”找反义词。

2.大自然有很多天然的指南针。(出示句子:大自然有很多天然的指南针。)理解词语:天然和指南针。

三、自读自悟(学习2--5小节)

1、师:课文向我介绍了哪几种天然的指南针呢?它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,默读课文2~5小节,圈出课文中天然的指南针。

2、请生汇报,并回答这些指南针在深时候给我们指点方向。

3、师生交流:我们了解了这些指南针出现的时候,现在我们去喝它们交朋友吧,你喜欢哪种指南针就读哪一小节。

4.学习第二小节

⑴指名汇报并朗读第二小节

⑵课件出示第二小节,理解词语“忠实”和“向导”

(3)出示课件太阳指点方向的图,并讲解。

(4)出示太阳早晨从东边升起和太阳傍晚从西边落下的图片,理解“旭日东升”和夕阳西下“这两个词语。

(5)出示儿歌:“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。”进一步理解太阳是个忠实的向导。

(6)朗读指导。

5.学习第三小节

⑴请生汇报自己喜欢得指南针,并读第三小节。

(2)课件演示,教师讲解北极星师怎样指点方向的。

(3)朗读展示:如果你在夜晚迷了路,北极星帮助了你,你对它会有什么感情(引导孩子说出感激之情)。我们用感激的语气读一读这一小节。(请生读,再全班读。)

(4)书写“永”字:先观察在田字格得占位,在请生说一说在书写时应该注意那些笔画,之后师在田字格范写,生书空,然后生在田字格书写,最后教师评价。

6.教学第四小节:

⑴指名读。

⑵发现反义词稠--稀。

⑶理解稠和稀的意思,稠(稠密),稀(稀少)

(4)出事图片大树,请生说一说哪边枝叶稠,哪边枝叶稀,哪边是南,哪边是北,巩固对稠和稀的理解。

7.教学第五自然段。

⑴请生读课文。

⑵课文没给我们答案,小组合作讨论:的积雪化得快的一边是南方,还是化得慢得一边是南方?

(3)小组汇报。

(4)理解“沟渠”,课件演示。

(5)把“北”“南”代进课文读一读。

8、背诵课文。师:认识了这么多天然的指南针,消灾我们去和它们握手,喜欢哪种指南针就背诵哪一小节。(生自由背诵课文,之后再请学生上讲台分角色背诵课文相关小节。)

四、拓展升华:

1.你还知道那些辨别方向的办法?

2.巩固所学知识

出示儿歌:小兔小兔迷了路,你可千万别慌张,()可以帮你忙, ()的是南方,()的是北方。

3.我们怎样才能得到这些天然的指南针?(细细观察多多去想)五.课堂小节

师:孩子们,大自然是一本读不完的是,只要你细心观察,多去思考,就能得到很多知识,也能得到很多快乐1让我们做一个多观察,勤思考的孩子。