三位数的加法第二课时教学实录

三位数的加法

教学内容:

教科书第38页例1、例2及课堂活动。

教学目标:

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

教学重点:

1、通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

教具准备:

电视机、多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知,出示复习题。

500+200=

500+20=

50+200=

760-700=

760-60=

二、创设情景,提出问题:

教师:孩子们,我知道你们都比较喜欢《喜洋洋与灰太狼》,今天喜洋洋与灰太狼也来到了我们的课堂,它在哪里呢?请孩子们看屏幕,懒洋洋今天运气不好,被灰太狼抓走了,今天你们就来代替喜洋洋想办法把懒洋洋救出来好吗?

1、教师出示第一关:

要解决这个问题,用什么方法算,为什么?

教师:算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

(1)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给大家听。

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

教师:小朋友真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

(3)教师演示用竖式计算的方法。

1、教师出示第二关:

教师:刚才我们通过计算,知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元,要求丰收小学共有学生多少人怎样列式?(433+418)

(1)估算。

请大家估一估,丰收小学共有学生多少人?

教师:大家估算得很好,我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最

接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。

(2)学生尝试计算。

教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)教师利用多媒体课件演示:

演示完后,请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法,并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

(4)议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

3、教师出示第三关:

本关让学生独立计算，集体汇报。

4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。

5.出示第五关，判断：

三、小结。

孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。

四、巩固新知

完成练习八1—4题。