1 小蝌蚪找妈妈名师教学设计2

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

教学要求:

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、理解课文内容,回答课后问题。使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。

课前准备:教学课件、蝌蚪贴图、生字卡片。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入课题。

1、猜谜语

①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

2.小蝌蚪的妈妈丢了,我们一起帮小蝌蚪找找它的妈妈吧,小蝌蚪很伤心,今天我们就来帮小蝌蚪找妈妈。

板书《小蝌蚪找妈妈》

二、初读课文,整体感知。

师:同学们,图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。在文中画出来。

1、指导学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。

思考:课文讲了一件什么事?

2、默读,给每个自然段标上序号。

3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 2.小蝌蚪在找妈妈过程中,遇见了谁?鲤鱼、乌龟

三、学习课文。

1、了解小蝌蚪的外形特点

看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?

朗读第一自然段。

过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。

2、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

自由地朗读课文2~5自然段。

读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。2、学习课文2~5段

师:小蝌蚪历尽艰辛找妈妈,途中遇到了哪些朋友呢?(鲤鱼和乌龟) 3、学习第2段

指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

4、学习第3段

师:为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情? (急切)

指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)

这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……

师:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

5、学习第4段

师:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?

学生自由回答

师小结:因为小蝌蚪爱学习,爱观察,不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会知道了妈妈的特征,找到了妈妈。

师:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

6、小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

四、课堂总结:

师:为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

学生自由发言