资料摘要
课题：分数加减法教学目标：1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。教学重点：初步探究异分母分数加减法的计
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分数加减法多媒体教案及点评
未知
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关键词：分数加减法多媒体教案及点评
正文
课题：分数加减法
教学目标：
1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。
2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。
3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。
教学重点：
初步探究异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：
异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 教学过程：
一、课前独学
1、. 请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义。
2
、
单位。
3、通分
8的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数15 和 和
二、合作探究
1、学习例1
例1、铺地砖：
前几天已经铺了，
今天下午铺了这个广场的的1
7，今天下午铺了这个广场的。 161614
（1）读题，找出已知条件。
（2）组内交流你获得了那些信息。
（3）同伴互助，探究新知。
㈠请从信息中提出可以用加减法解决的问题
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
让学生说说解决这个问题要用到那些信息，然后列出算式。
1
7+ 1616
组内交流你的算法，再全班交流。
1
7
8
1+==（特别提醒学生结果不是最简分数的要约分化成最简1616162
分数）
答：今天一共铺了这个广场。
小结：同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，最后结果要约分。
②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
学生列式：+
4人小组合作学习，思考异分母的分数加法，该怎样计算。师巡视，听取学生的想法，从中获得有价值的算法。
算法一：学生用画图的方法得到结果。
1
21412
1
1
2
1
3+=+= 24444
算法二：学生用通分的方法得到结果
把和进行通分，让它们的分母一样，而用同分母分数加法的计算方法计算。
1
1
2
1
3+=+=
244441
214
答：截至今天一共铺了这个广场
③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
学生自己解决，再全班交流。
1
1
2
1
1-=-= 2444434
教师借助图形让学生理解算理。
2、揭示课题
今天我们学了什么知识，学生回答后板书课题。、
3、小结
在今天的学习中你学到了什么？
学生总结同分母分数加减法的法则和分母分数加减法的法则。
三、课堂小结
你学到了什么？
四、课堂作业。
练习十八第6、8题
五、板书设计
分数加减法
1
1
2
1
3+=+= 24444
分母不同的分数相加减，先通分，在按照同分母分数加减法计算。
六、教学反思
本堂课，学生学习情绪高，学习氛围浓厚，课堂活跃。基本达到预期效果，学生主体，教师辅导。大部分学生都能很好的掌握并运用该部分知识，少部分学生理解较为吃力。本堂课不足之处，针对基础较薄弱的孩子来说，速度有点快，在今后的教学中，尽量把握好这个度。
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